Triangulos Rectangulos
Páginas: 2 (257 palabras)
Publicado: 8 de septiembre de 2011
CONTENIDO: TRIANGULOS RECTANGULOS
PROPOSITO: Desarrollar habilidades y destrezas matemáticas para el razonamiento lógico y abstracto del estudiante para su aplicación enla vida diaria.
RECURSOS: Regla, lápiz, calculadora, cuaderno, papelografo, transportador, wincha métrica.
INICIO:
Realizamos medida de la diagonal de un rectángulo comode un cuadrado anotando los datos en sus cuadernos.
Luego pregunte: Qué figura formababa el cuadrado y el rectángulo al trazar una diagonal y me dijeron que era de untriangulo.
Calculamos el área del triangulo como del cuadrado y del rectángulo, comparamos las distintas áreas, con la utilización de las formulas.
DESARROLLO:
- Hacerconocer y recordar las funciones trigonometricas, suma de ángulos internos del triangulo y teorema de Pitágoras con la utilización del papelografo. Tiempo utilizado 20 minutos.- Realizar ejemplos diversificados para su mejor comprensión y presentar una nueva forma de resolver esos problemas utilizando una regla. Tiempo utilizado el transcursodel resto de la clase.
- En la siguiente clase desarrolle mediciones reales para saber la altura del tanque de agua de la comunidad considerando la longitud de la sombra yteniendo en cuenta que forma un ángulo la sombra con la altura del tanque, se realizo los cálculos y se pudo determinar que los cálculos realizados coincidían con la medidade la altura.
- Continuando se midió en los techos de las cabañas del lugar.
- Posteriormente se planteo más problemas reales dados por el profesor y ejercicios deaplicación de las funciones.
CIERRE:
- Se realizo preguntas de comprensión para determinar el aprendizaje.
- Se evaluó de manera escrita, oral, y con la observación.
PROPOSITO: Desarrollar habilidades y destrezas matemáticas para el razonamiento lógico y abstracto del estudiante para su aplicación enla vida diaria.
RECURSOS: Regla, lápiz, calculadora, cuaderno, papelografo, transportador, wincha métrica.
INICIO:
Realizamos medida de la diagonal de un rectángulo comode un cuadrado anotando los datos en sus cuadernos.
Luego pregunte: Qué figura formababa el cuadrado y el rectángulo al trazar una diagonal y me dijeron que era de untriangulo.
Calculamos el área del triangulo como del cuadrado y del rectángulo, comparamos las distintas áreas, con la utilización de las formulas.
DESARROLLO:
- Hacerconocer y recordar las funciones trigonometricas, suma de ángulos internos del triangulo y teorema de Pitágoras con la utilización del papelografo. Tiempo utilizado 20 minutos.- Realizar ejemplos diversificados para su mejor comprensión y presentar una nueva forma de resolver esos problemas utilizando una regla. Tiempo utilizado el transcursodel resto de la clase.
- En la siguiente clase desarrolle mediciones reales para saber la altura del tanque de agua de la comunidad considerando la longitud de la sombra yteniendo en cuenta que forma un ángulo la sombra con la altura del tanque, se realizo los cálculos y se pudo determinar que los cálculos realizados coincidían con la medidade la altura.
- Continuando se midió en los techos de las cabañas del lugar.
- Posteriormente se planteo más problemas reales dados por el profesor y ejercicios deaplicación de las funciones.
CIERRE:
- Se realizo preguntas de comprensión para determinar el aprendizaje.
- Se evaluó de manera escrita, oral, y con la observación.
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