triangulos y angulos modificado

Secuencia Didáctica de Geometría
5° Año.
Objetivos:
Que los alumnos logren construir triángulos a partir de las medidas de sus lados y/o de sus ángulos.
Contenidos: Geometría. Ángulos ytriángulos.
Construir triángulos a partir de las medidas de sus lados y/ o de sus ángulos para identificar sus propiedades.
Duración:
3 días.
Actividades:
Clase 1
Partiendo de distintos triángulos (isóscelesrojo, equilátero azul y escaleno amarillo) realizados en cartulina se les solicita a los alumnos que corten con la mano las puntas de uno de ellos y la una y peguen en sus carpetas. Se les efectuaráinterrogantes tales como ¿Qué tipo de ángulo se formo? ¿Cuánto mide? ¿En todos ocurre lo mismo?
El /la docente realiza un registro de los aportes realizados por los alumnos.
Clase 2
Construí en cadacaso, si es posible, un triangulo con las medidas de ángulos que se proponen:
1_ 30°, 50° 100° 4_ 100°, 20°, 20°
2_ 40°, 30°, 50° 5_ 100°, 35°,40°
3_ 75°, 75°, 30°
¿En todos los casos se pueden construir los triángulos? Justifica tu respuesta.
Clase 3
a) _ Construí en cada caso un triángulo con:
1_ un ángulo de 90° y otro de 40°3_ un ángulo de 90° y otro de 70°
2_ un ángulo de 90° y otro de 30°
b) _ ¿Podrían averiguar cuál es la medida del ángulo restante de cada triangulo construido?
c) _ ¿Cuantos triángulos puedoconstruir si tengo un solo tengo el dato de uno de los ángulos mide 55º?
Evaluación
Se evaluara constantemente las contribuciones efectuadas por los niños.Evaluaremos los logros desempañados, productos y resultados de los alumnos en la clase.
En esta evaluación se tendrá en cuenta el trabajo de desarrollo grupal, la interacción entre los miembros delgrupo en general, promover creaciones individuales y grupales que desarrollen las habilidades creativas de los niños/as.
Recursos
. Tiza y pizarrón.
. Fotocopias.
. Cartulina.
. Transportador...