triangulos

Planificación de Didáctica de la Matemática

Contenidos Dados:
 resolver problemas que permitan identificar algunas características de diferentes figuras para poder distinguir unas de otras.Contenidos a trabajar:
 Construir triángulos a partir de las medidas de sus lados y/o de sus ángulos para identificar sus propiedades,
Contenidos previos:
 Construir figuras que requieran laconsideración de la idea y de la medida de ángulos, usando el transportador entre otros instrumentos.
Curso: 5º grado (segundo ciclo)
Fundamentación:
Nos proponemos incorporar las construcciones detriangulo, el uso simultáneo de las propiedades asociadas a lados y ángulos, así también la importancia en la selección del instrumento adecuado para lograr la precisión requerida por la situaciónplanteada.

Propósitos:
 Resolver problemas de manera autónoma.
 Validar procedimientos y resultados.
 Posibilitar momentos de reflexión al problema que existe frente a la construcción detriangulos.

Primera clase:
La docente comenzará la clase diciendo Cierren los ojos e imaginen:
La vela de un barco.
Las banderas que hay en las playas para indicar el estado del mar.
¿Qué tienen encomún estas cosas?
¿Adivinaron? Son triángulos. Seguramente oyeron hablar de ellos... pero ¿recuerdan que características tienen? la docente anotara en el pizarrón las respuestas de los niños.
La docenterecordará las características con los términos apropiado, cómo los que detallaremos a continuación:
• El triangulo tiene tres lados.
• En todo triangulo, el tercer lado tiene que ser menor que lasuma de los otros dos lados.
• Los tipos de triángulos según sus lados:
Escaleno: tres lados iguales.
Isósceles: dos lados iguales.
Equilátero: tres lados desiguales.
Para recordar estosconceptos la docente planteará hacer las actividades del libro en la página 72, ejercicio 1, y el de la página 73 ejercicio 3.
A modo de conclusión la docente propondrá realizar el siguiente juego,...