Triangulos

DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO PLAN DE CLASE |
ASIGNATURA | SEMESTRE | SESIONES | VIDEO:SEMEJANZA DE TRIANGULOS | NO. |
MATEMÁTICAS II | 2° | DEL BLOQUE | DEL SEMESTRE | | 4 |
| | 3y 4/7 | 16 y 17/64 | | |
BLOQUE III | RESUELVE PROBLEMAS DE SEMEJANZA DE TRIÁNGULOS Y TEOREMA DE PITÁGORAS | FASE | Desarrollo |
UNIDAD DE COMPETENCIA |
Aplica las propiedades de lacongruencia de triángulos para proponer, formular, definir y resolver problemas de situaciones teóricas o prácticas. |
RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS | Manejo de la “regla de tres”, conocimientosbásicos de despeje de formulas. | RECURSOS | EVALUACIÓN |
| | | INDICADORES | EVIDENCIAS |
CONOCIMIENTO | ACTIVIDADES | Cinta métrica.Juego geométricos.Marcadores.Guía. | Utiliza el teorema dePitágoras paradeterminar la medida de un triángulo rectángulo conocidos los otros dos.- Aplica el teorema de Tales en situaciones teóricas oprácticas que requieran establecer la igualdad de ángulos oproporcionalidad delos lados entre triángulos. | -Resuelve problemas en los que se requiere la aplicación del teorema de Pitágoras.- Resuelve problemas en los que se requiere la aplicación del teorema deTales. |
Enuncia y comprende el teoremade Tales y de Pitágoras. | Se plantean una serie de ejercicios tomados de la vida cotidiana y se resuelven a nivel grupal.Por equipos calculan alturas deárboles y para el portafolio de evidencias; calcularán la altura del asta bandera de la presidencia municipal. | | | |
HABILIDADES | | | | |
-Aplica el teorema de Tales y el teorema de Pitágoraspara la resolución de problemas. | | | | |
ACTITUDES | | | | |
Aprecia la utilidad del teorema deTales y de Pitágoras. | | | | |
| | ACTIVIDADES EXTRA CLASE | Resolución de lasactividades de la guía pags.65, 69. |
Un ejemplo de un ejercicio propuesto para este tema es:
Un trabajador de la CFE necesita saber la altura de una antena de radio, ya que ésta ha sufrido un...