Tribrujas

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NDRÉS Y SU NUEVO AMIGO Erhard Dietl

Acerca de la obra
Esta es la historia de un niño que cuando comía cerezas
escupía las semillas por el cuarto, hasta que un buen día la que escupió entró por la cerradura y de allí salió un monstruo. Este monstruo empezó a hablar con él y a proponerle varios juegos, haciendo más desorden en la habitación. Hasta que llega la mamá de Andrés y, para queel monstruo se vaya y el cuarto quede ordenado, el niño tiene que resolver un pequeño ejercicio de rima que le pone el monstruo. Todo sale bien y Andrés recibe a su mamá como todos los días.

Datos del Autor
Erhard Dietl nació en Regensburg, Alemania, en
1953. Realizó estudios en la Academia de Arte de Munich. Ilustra y escribe libros para niños y jovenes.

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Interés de la obra
Lea lahistoria a los niños en voz alta, verificando que ellos vayan entendiendo quién es el personaje que habla y cuáles son los juegos que propone el monstruo. Permita que pregunten por palabras desconocidas. Al finalizar la lectura haga preguntas acerca del personaje central, los otros personajes, el sitio donde sucede la historia, el momento en que sucede la historia, etc.

Motivación para la lectura• Soy ordenado
Desarrollo: • En papeles pequeños dibuje acciones que los niños hacen, como vestirse, cepillarse los dientes, comer, bañarse, entre otros. • Por turnos pida a un niño que saque un papel y le describa al resto del grupo cómo hace él para realizar la acción. • Analice con el grupo si el compañerito realiza esa acción correctamente o no, en términos del orden que deben tener los pasospara realizarla.

Andrés y su nuevo amigo

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A ctividades de prolongación de texto
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Mi Habitación
Desarrollo Pida a cada niño que realice un dibujo de su habitación lo más detalladamente posible. Permita que cada niño muestre su dibujo al resto de la clase, señalando las partes de la habitación y las acciones que se realizan en cada una.Por ejemplo, lograr que los niños digan: “Yo duermo en mi cama, estudio en la mesita, etc.” • • Luego pídales que cuenten qué hace cada uno de ellos para mantener limpio y ordenado su cuarto. Exponga los trabajos.

Las Cerezas
Desarrollo • Pida a los niños que averigüen cuáles son las cerezas, y que en lo posible traigan de estas frutas al salón. Si es necesario, acepte que le traigan cerezassilvestres, ya que lo importante es que el niño vea que tienen semilla, que ésta no se puede comer y que hay que desecharla. • • Doble hojas de papel por la mitad, y repártalas a los niños. Haga que dibujen en una mitad la cereza por fuera y en la otra, la cereza por dentro. Hagan una breve descripción de esta fruta teniendo en cuenta los sentidos (a qué huele, cómo se siente, cómo se ve, etc.).Mi Monstruo
Desarrollo • • Pida a los alumnos traer plastilina, o elabore papier maché con papel periódico, pegamento o engrudo de agua con harina de trigo. Utilice vasos desechables de molde, para que cada niño elabore su propio monstruo.

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Pida a cada niño que bautice su monstruo. Haga presentaciones en donde el monstruo habla a losdemás niños acerca del orden en los cuartos.

Cerezas, Tristezas, ¡¡¡Vamos a Rimar!!!
Desarrollo • • • Haga un listado de palabras favoritas de los niños, Pida a cada niño escoger 5 palabras y a cada una buscarle mínimo una palabra que rime. Estimúlelos a buscar muchas palabras premiando los cinco primeros niños con mayor número de rimas.

El Supermercado
Desarrollo • • • • • Pregunte a los niñoscuáles supermercados conocen. Pregúnteles qué se compra en un supermercado, cuáles son las secciones, quiénes trabajan allí, etc. Llévelos a visitar un supermercado cercano a la escuela. Divida el grupo en equipos y a cada uno asígnele dibujar una sección del supermercado. Una las diferentes secciones para formar el dibujo del supermercado.

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