trigo




Liceo psicopedagógico Bolivia




Karen Tatiana Romero Barajas


Andrés Guillermo Baquero


10°a


“traducción documento”
Sistemas



2015

Educadores como matemáticos
Las profesiones deciencias matemáticas están en un transición de fase de la que bien puede surgir y / o redistribuido y más pequeños tanto más dispersa. No somos un peligro especie, pero nuestra salud depende de lacapacidad para trascender nuestras tendencias históricas hacia la insularidad, en nuestro alcance a toda nuestra hermana y comunidades de clientes. Este mensaje, en diversa formas, se escucha ampliamente hoy.La cultura matemática interna continúa su profunda investigación de las estructuras fundamentales de número, espacio, dinámica, ahora con la agregado el poder exploratorio y el procesamiento denuevo la tecnología. Estas investigaciones son guiadas en parte por la evolución puramente intelectual, sino en gran medida también por las ciencias naturales, a los que las matemáticas amuebla ellenguaje y los conceptos para la descripción, análisis, modelado, simulación, Además, las matemáticas proporciona diseño y herramientas de simulación para la ingeniería, la tecnología, y para los procesosde organización y decisión de la industria. Estas diversas herramientas y funciones del pensamiento matemático son cada vez más manifiesta en muchas profesiones y en toda la técnica fuerza de trabajo.La transición de fase mencionado anteriormente implica muchos cambios parciales de enfoque desde el núcleo matemáticas hacia aplicaciones y hacia el trabajo interdisciplinario con el natural y socialciencias, desde académicos a industrial y el laboratorio, de individuo auto-dirigidos trabajar con esfuerzo colaborativo y multidisciplinario, de la comunicación técnica con los compañeros deespecialistas a la comunicación a través de traslación límites disciplinarios y culturales.
La educación matemática se forma para proporcionar conocimiento matemático adecuado, la comprensión, y las...