Triptico De Fundamentos De La Andragogia
Páginas: 5 (1081 palabras)
Publicado: 14 de marzo de 2013
pensamiento en el transcurso de la vida, especialmente durante el período de aprendizaje.
* Afectivo: Es la autorrealización de la autonomía y responsabilidad del participante dentro del curso.
* Motriz: Es captar y aprovechar las actividades físicas adecuadas que realiza el facilitador dentro y fuera de la universidad.
* Ético: Quiere decir que el participante tiene la oportunidad depertenecer a afiliaciones y asociaciones políticas y sociales con principios de lealtad y respeto dentro de la universidad.
* Cívico: El participante tiene la responsabilidad y logros de realizar objetivos comunes en grupos para transmitir conocimientos.
* Productivo: El participante debe sentirse útil e intervenir en procesos productivos desde el punto de vista educativo.
Bases:Criterio Absoluto, Relativa, Capacidad de Proceso de Interpretación, Métodos, Técnicas e Instrumentos.
* Capacidad de Proceso de Interpretación: Interpretar es el hecho de que un contenido material, ya dado e independiente del intérprete, es “comprendido” o “traducido” a una nueva forma de expresión.
* Criterios Absolutos:
La evaluación del aprendizaje por criterios tiene como base unreferencial formado por los conocimientos, las habilidades y las actitudes establecidos por el profesor.
* Relativo: Es el aspecto del desarrollo personal del participante para la intervención educativa, que lo ayuda a desarrollar características generales, biológicas, psicomotoras, intelectuales, emocionales y sociales.
* Métodos: Todo facilitador debe preocuparse por conocer y manejar de formaadecuada los medios necesarios para el intercambio de ideas y conocimientos. Es indispensable saber cuál de estos canales sería el más efectivo en un momento determinado ya que debemos tomar en cuenta los factores que intervienen en el proceso.
* Técnicas: Las técnicas son los medios que se utilizan para obtener un mayor aprendizaje y los métodos a su vez se orientan al ordenamiento de los procesosde aprendizaje para llegar a un fin determinado.
* Instrumentos: Los "Instrumentos" de evaluación deben ser generales y flexibles, para permitir su variación en función de la situación a resolver y los diversos aspectos del alumno a partir del alumno mismo.
Análisis interpretativo
La evaluación andragogica es un instrumento que le permite al facilitador y participante una mejorcomunicación, que tiene como resultado motivar, y un crecimiento de interés tanto en el participante como al facilitador, ya que ambos van a adquiriendo conocimientos mediante el intercambio de ideas y compromisos para llegar a un determinado fin.
REPUBLICA BOLIVARINA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMON RODRIGUEZ
CARRERA: EDUCACION INTEGRAL
PERÍODO ACADÉMICO: 2013-1CURSO: FUNDAMENTOS DE LA ANDRAGOGÍA
FACILITADOR: MARRERO MARGARITA
Evaluación Andragógica
Evaluación Andragógica
La evolución andragógica
La evaluación Andragógica es un proceso de interacción mutua entre los Participante y el Facilitador, caracterizado por laHorizontalidad y la Participación. Contenidos, objetivos, normas, funciones, actividades y tareas, por lo general, están definidos claramente antes de dar inicio a la administración de la unidad curricular correspondiente.
La evaluación de base andragógica
Muchas personas tienen la percepción de que una vez terminan la universidad y obtienen un título, su vida como estudiantes está finalizada. Esimportante comprender que la vida de principio a fin es un proceso complejo de aprendizaje. A medida que vamos madurando, las prioridades y los enfoques cambian, el ritmo de vida y la rutina no nos permiten tal vez, concentrarnos en desarrollar nuevos y adquirir nuevas destrezas.
No es que al adulto no le interesa aprender es, que aprende diferente. Es necesario que los programas de...
* Afectivo: Es la autorrealización de la autonomía y responsabilidad del participante dentro del curso.
* Motriz: Es captar y aprovechar las actividades físicas adecuadas que realiza el facilitador dentro y fuera de la universidad.
* Ético: Quiere decir que el participante tiene la oportunidad depertenecer a afiliaciones y asociaciones políticas y sociales con principios de lealtad y respeto dentro de la universidad.
* Cívico: El participante tiene la responsabilidad y logros de realizar objetivos comunes en grupos para transmitir conocimientos.
* Productivo: El participante debe sentirse útil e intervenir en procesos productivos desde el punto de vista educativo.
Bases:Criterio Absoluto, Relativa, Capacidad de Proceso de Interpretación, Métodos, Técnicas e Instrumentos.
* Capacidad de Proceso de Interpretación: Interpretar es el hecho de que un contenido material, ya dado e independiente del intérprete, es “comprendido” o “traducido” a una nueva forma de expresión.
* Criterios Absolutos:
La evaluación del aprendizaje por criterios tiene como base unreferencial formado por los conocimientos, las habilidades y las actitudes establecidos por el profesor.
* Relativo: Es el aspecto del desarrollo personal del participante para la intervención educativa, que lo ayuda a desarrollar características generales, biológicas, psicomotoras, intelectuales, emocionales y sociales.
* Métodos: Todo facilitador debe preocuparse por conocer y manejar de formaadecuada los medios necesarios para el intercambio de ideas y conocimientos. Es indispensable saber cuál de estos canales sería el más efectivo en un momento determinado ya que debemos tomar en cuenta los factores que intervienen en el proceso.
* Técnicas: Las técnicas son los medios que se utilizan para obtener un mayor aprendizaje y los métodos a su vez se orientan al ordenamiento de los procesosde aprendizaje para llegar a un fin determinado.
* Instrumentos: Los "Instrumentos" de evaluación deben ser generales y flexibles, para permitir su variación en función de la situación a resolver y los diversos aspectos del alumno a partir del alumno mismo.
Análisis interpretativo
La evaluación andragogica es un instrumento que le permite al facilitador y participante una mejorcomunicación, que tiene como resultado motivar, y un crecimiento de interés tanto en el participante como al facilitador, ya que ambos van a adquiriendo conocimientos mediante el intercambio de ideas y compromisos para llegar a un determinado fin.
REPUBLICA BOLIVARINA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMON RODRIGUEZ
CARRERA: EDUCACION INTEGRAL
PERÍODO ACADÉMICO: 2013-1CURSO: FUNDAMENTOS DE LA ANDRAGOGÍA
FACILITADOR: MARRERO MARGARITA
Evaluación Andragógica
Evaluación Andragógica
La evolución andragógica
La evaluación Andragógica es un proceso de interacción mutua entre los Participante y el Facilitador, caracterizado por laHorizontalidad y la Participación. Contenidos, objetivos, normas, funciones, actividades y tareas, por lo general, están definidos claramente antes de dar inicio a la administración de la unidad curricular correspondiente.
La evaluación de base andragógica
Muchas personas tienen la percepción de que una vez terminan la universidad y obtienen un título, su vida como estudiantes está finalizada. Esimportante comprender que la vida de principio a fin es un proceso complejo de aprendizaje. A medida que vamos madurando, las prioridades y los enfoques cambian, el ritmo de vida y la rutina no nos permiten tal vez, concentrarnos en desarrollar nuevos y adquirir nuevas destrezas.
No es que al adulto no le interesa aprender es, que aprende diferente. Es necesario que los programas de...
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