triptico dislalia


OBJETIVOS DE LA EXPLORACIÓN

Determinar el tipo de errores y sus posibles causas.
Descartar factores orgánicos como causa de los mismos.
Evaluar la conducta lingüística de la alumna.Establecer el nivel de madurez


DIAGNÓSTICO

Trastorno articulatorio asociado a un retraso del lenguaje que cursa con alguna dislalia evolutiva o fisiológica como es el caso de las omisiones enfonemas iniciales y dislalias de tipo funcional, fonemas más afectados
/ l/,/,r/,/rr/ y sinfones son los que precisan mayor control de los órganos articulatorios.
Dislalias están relacionadas con lafalta de estimulación lingüística y la sobreprotección familiar.
Presenta mutismo selectivo.

INTERVENCIÓN

Automatizar la mecánica articulatoria de los fonemas alterados.
Favorecer lapronunciación adecuada de los mismos.
Dotar a la alumna de mecanismos de auto corrección.
Afianzamiento e incorporación de los fonemas intervenidos en su lenguaje coloquial.

Orientación a padres:Dedicar tiempo diario para estar y hablar con su hija..
Dejar que se exprese libremente.
Juegos de atención auditiva.
Juegos de imitación de ruidos y sonidos.


Profesor:

Coordinación ycomunicación de los progresos y trabajos que están realizando.

Evaluación final:

Seguimiento diario, recogiendo lo trabajado en cada sesión.
Datos importantes de logros y problemas que han tenido.
Laevaluación final
Valoración del lenguaje inducido y el espontáneo.

















TRASTORNOS DEL HABLA
ESTUDIO DE CASO

“Trastorno articulatorio en una niña con retraso dellenguaje y mutismo asociado”.



Pamela Fabio
Lilian LagosMódulo 4: Trastornos Secundarios de la Comunicación
Docente: Blanca Astorga Lineros

TEL 7


Santiago, 07 de Enero de 2014



ANTECEDENTES DEL CASO

Niña de 5 años y 6...