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Transformaciones logradas en la Educación Bolivariana en las Dimensiones administrativas
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El conocimiento de las funciones genéricas que delimitan la intervención de la gestión en laplanificación, desarrollo, ejecución y control y sus relaciones en el trabajo escolar exigen el acercamiento a nociones básicas del proceso administrativo.
     
     Para autores como Jiménez (1982) el procesoadministrativo comprende el establecimiento de "... sistemas racionales de esfuerzo cooperativo, a través de los cuales se pueden alcanzar propósitos comunes que individualmente no es posible lograr".     Lo anterior implica que administrar significa: conformación de co-operaciones orientadas a fines institucionales.
     El proceso de dirección y su gestión afectan los aspectos más críticos dela tarea administrativa, en tanto que inciden en la integración de esfuerzos individuales hacia planes y objetivos comunes y a que se mantengan dentro de los límites fijados por la organización.     En consecuencia, su función y principales actividades administrativas –de mando o autoridad, de motivación, comunicación y supervisión– se orientarán a clarificar los "... medios a través de los cualesla dirección despierta en otros una acción encaminada a materializar los objetivos institucionales". (Rodríguez Valencia, 1993).




Transformaciones logradas en la Educación Bolivariana en lasDimensiones organizativa en función de lo establecido en la concesión de la nueva escuela
.La transformación del Sistema Educativoes una necesidad para la sociedad
Venezolana, debido a los cambios que se han generado en los últimos años en el ámbito
Político, cultural, social, económico
y en el educativo. Por lo...