Triunfo A La Vida

Examen diagnostico

1°Identifique los campos formativos de la educación básica:

1°desarrollo personal y social

2°lenguaje y comunicación

3° pensamiento matemático

4° expresión y apreciación artística

5° exploración del mundo

6° desarrollo físico y psicomotor

2° cuales son los campos formativos del nivel preescolar

1° exploración del mundo

2° lenguaje y comunicación3° pensamiento matemático

4° desarrollo físico y salud

5° desarrollo personal y social

6° expresión y apreciación artística

3° escribe las asignaturas que integran la educación primaria

Educación física, español, historia, matemáticas, ciencias naturales, geografías, apreciación artística y formación cívica y ética

4° que asignaturas integran la educación secundaria

Español,lengua extranjeras, matemáticas, ciencias (biología, física y química) geografía, historia, formación cívica y ética, orientación, educación física y artes.

5° que tipos de servicios ofrece educación especial?

CAM, CAM laboral Y CAPEP

6° que artículo de la ley general de educación le da el marco legal a la educación especial?

42#



7° que artículo de la constitución políticagarantiza la educación para todos los ciudadanos?

Articulo 3#

8° cuales son los niveles educativos que integran la educación básica?

Nivel básico y preparatorio obligatorio

9° escriba los saberes de la educación:

Saber, saber hacer y saber ser

10° cuales son las características de una escuela abierta?

Es donde se permite la interacción y participación de todos los elementoseducativos.

REFLEXION:

En el examen diagnostico algunas respuestas las tenía muy bien dominadas como son los artículos tanto de la ley general y de la constitución, los servicios que ofrece la educación especial aunque aclare que USAER no es parte de ello, sin embargo los campos formativos por ejemplo me resulto un poco confuso entre los de educación básica y los de preescolar.

(Agregar imagende un examen o una persona haciendo un examen)



























Tipos de aprendizaje

Hablando de aprendizaje podemos mencionar al neurodesarrollo que es la relación del cerebro con la conducta, después de que se presenta la maduración y con la estimulación correcta se realiza el aprendizaje.

Conductismo: es el resultado de un estimulo y respuesta, lo queocasiona un cambio de conducta.

Constructivismo: el sujeto aprende con la interacción del objeto de estudio.

Psicogenética: se conoce como Psicogenética  a la disciplina que se dedica a estudiar eldesarrollo de las funciones de la mente, cuando existen elementos que permitan sospechar que esta evolución servirá para explicar u ofrecer información complementaria en relación a los mecanismosde dichas actuaciones en su estado acabado. Para esto, la psicogenética contempla los procedimientos y avances de la psicología infantil como medio para descubrir respuestas que resuelvan los problemas psicológicos generales.

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Vigotsky:

Interacción: s-s- contexto social (influyente) – teoría sociocultutal

(imagen de la teoría)

Zona de desarrollo próximo: competenciacurricular. Se trabaja con lo que el niño tiene y lo que lo posibilita a aprender mas a partir de la ayuda que le den.





Brunes

Interacción sujeto- sujeto con andamiajes, que son la ayuda que le proporciona su entorno para desarrollar al máximo sus posibilidades.

Ausbel

Supone el aprendizaje significativo, que básicamente está referido a utilizar los conocimientos previos del alumno paraconstruir un nuevo aprendizaje. El maestro se convierte sólo en el mediador entre los conocimientos y los alumnos, ya no es él el que simplemente los imparte, sino que los alumnos participan en lo que aprenden, pero para lograr la participación del alumno se deben crear estrategias que permitan que el alumno se halle dispuesto y motivado para aprender. Gracias a la motivación que pueda alcanzar...