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Páginas: 2 (275 palabras)
Publicado: 20 de octubre de 2013
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aaaaaaaaaaaaassssaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaUNIDAD 05D MONCLOVA
SUBSEDE NADADORES
EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTEAsesora: Rosa María Hipólito
DISERTACION ARGUMENTATIVA
Sabiduría Docente: Critica, Rescate e Innovación Mediante la Reflexión y Sistematización de la Practica Docente
Alumno: Profr. AlejandroLedezma Guerrero
Nadadores Coah. Octubre 2009
Jugando también se aprende
"Los pueblos, lo mismo que los niños, necesitan de tiempo en tiempo algo así como correr mucho, reírse mucho ydar gritos y saltos. Es que en la vida no se puede hacer todo lo que se quiere, y lo que va quedando sin hacer sale así de tiempo en tiempo, como una locura."
José‚ Martí Pérez.
Alanalizar integralmente el proceso pedagógico de las instituciones educativas se advierte que, en ocasiones, se utilizan conocimientos acabados, y se tiende a mantener tales conocimientos hastatransformarlos en estereotipos y patrones.
Es por ello que una de las tareas más importantes en la etapa actual del perfeccionamiento continuo de los planes y programas de estudio, es preparar unestudiante altamente calificado, competente y competitivo; para lo cual hay que lograr que desempeñen un papel activo en dicho proceso, a fin de que desarrollen habilidades generalizadoras ycapacidades intelectuales que le permitan orientarse correctamente en la literatura científico - técnica, buscar los datos necesarios de forma rápida e independiente, y aplicar los conocimientosadquiridos activa y creadoramente.
A tales efectos es preciso lograr la interacción de los sujetos que en este proceso interactúan: el profesor y los estudiantes. Esta interacción supone laformación de un enfoque creativo del proceso de educación de la personalidad de los estudiantes hacia los problemas que surjan en situaciones de su vida, para los cuales no existen dete
aaaaaaaaaaaaassssaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaUNIDAD 05D MONCLOVA
SUBSEDE NADADORES
EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTEAsesora: Rosa María Hipólito
DISERTACION ARGUMENTATIVA
Sabiduría Docente: Critica, Rescate e Innovación Mediante la Reflexión y Sistematización de la Practica Docente
Alumno: Profr. AlejandroLedezma Guerrero
Nadadores Coah. Octubre 2009
Jugando también se aprende
"Los pueblos, lo mismo que los niños, necesitan de tiempo en tiempo algo así como correr mucho, reírse mucho ydar gritos y saltos. Es que en la vida no se puede hacer todo lo que se quiere, y lo que va quedando sin hacer sale así de tiempo en tiempo, como una locura."
José‚ Martí Pérez.
Alanalizar integralmente el proceso pedagógico de las instituciones educativas se advierte que, en ocasiones, se utilizan conocimientos acabados, y se tiende a mantener tales conocimientos hastatransformarlos en estereotipos y patrones.
Es por ello que una de las tareas más importantes en la etapa actual del perfeccionamiento continuo de los planes y programas de estudio, es preparar unestudiante altamente calificado, competente y competitivo; para lo cual hay que lograr que desempeñen un papel activo en dicho proceso, a fin de que desarrollen habilidades generalizadoras ycapacidades intelectuales que le permitan orientarse correctamente en la literatura científico - técnica, buscar los datos necesarios de forma rápida e independiente, y aplicar los conocimientosadquiridos activa y creadoramente.
A tales efectos es preciso lograr la interacción de los sujetos que en este proceso interactúan: el profesor y los estudiantes. Esta interacción supone laformación de un enfoque creativo del proceso de educación de la personalidad de los estudiantes hacia los problemas que surjan en situaciones de su vida, para los cuales no existen dete
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