TSEM1 CUVAA

RASGOS
ESCUELA TRADICIONAL
ESCUELA NUEVA
APRENDIZAJE
Adquisición de conocimientos
Se daba de manera mecánica y memorística
Proceso de desarrollo íntegro del alumno: conocimientos, destrezas,habilidades, formación social, se desarrollan de forma libre y democrática
ESCUELA
Solo se aprende en la escuela
La escuela es un espacio de interacción y un ambiente de confianza y respeto entre losalumnos.
Los alumnos eligen qué aprender.
MAESTRO
Es el centro de la enseñanza, desarrolla la clase de forma oral y método expositivo.
Adquiere el papel de orientador, guía, formador. Atiende a lasnecesidades físicas y psicológicas de los alumnos.
ALUMNOS
Receptor de conocimientos, sujeto a normas rígidas y al castigo
Pasivo y obediente
Ser en pleno proceso de desarrollo, formula hipótesis y crea suspropios conocimientos.
Participación activa y colectiva.
OBJETIVOS
Aprendizaje de los alumnos por repetición, memorización y de manera objetiva
Se fija de acuerdo a los intereses y necesidades de losalumnos.
Aprendizaje mediante participación activa de los alumnos y maestros
RELACIÓN ALUMNO-MAESTRO
Predomina el respeto, la disciplina.
Ambiente tenso.
Existe sentido humano, respeto mutuo, procesode interacción, de colaboración y de comunicación permanente.
REPRESENTANTES
Ratichius
Comenio (Didáctica Magna)
Jean Jacques Rousseau (Emilio)
Giovanni Enrico
Pestalozzi (Granja Nueva)
FriedrichFröebel (La educación del Hombre)
Ellen Key (E siglo de los niños)
John Dewey (Creador de la escuela activa)
Adolphe Ferriére Maria Montessori (Método Montessori)
Decroly (Teoría de los Centros deInterés)
Cousinet(Trabajo en equipos)
A.S. Neill (Escuela Sunmerhill)
Freinet (Técnicas Freinet)
Jean Piaget (Funda el Centro Internacional de Epistemología Genética)
APORTACIONES
Manejo de los contenidosde forma fragmentada, docentes muy bien preparados, existencia de control, respeto y disciplina.
Lo importante es aprender a partir de problemas reales, de la colaboración alumno-maestro,...