TSEM1 LOBEE




MAESTRIA VIRTUAL EN DOCENCIA



ESTUDIANTE: LIC. EMMANUEL LÓPEZ BETANZOS



ASESOR: MTRA. EDITH ALEJANDRA DONATO FLORES.


TRABAJO: TABLAS DESCRIPTIVAS DE LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA NUEVA ESCUELA.


MATERIA: TEORÍA CONTEMPORANEA DE LA EDUCACIÓN.


FECHA DE ENTREGA: LÍMITE 19 DE JUNIO DE 2015.





1.- INTRODUCCIÓN

Una de las metas por las que la humanidad guarda una visible obsesiónes la búsqueda constante por la mejora y perfección, tanto de si mismo, como de sus condiciones de vida y entorno que lo rodea. Esta tesis es la que ha sido el motor de cambio para etapas importantes en la historia humana, como lo fueron el renacimiento, la ilustración, la revolución industrial y la era espacial.

En aras de probarse a sí mismo e incluso rebasar sus propios límites marcados, elhombre ha buscado mediante la observación, el estudio y reflexión, el raciocinio, el empirismo y el método científico la modificación para bien de su entorno. Esta actitud fue lo que le permitió evolucionar de ser un nómada que habitaba en pequeños grupos dentro de cuevas al hombre moderno que hoy se jacta de tener un teléfono inteligente, estar conectado en redes sociales y que puede vencer enmuchos casos a las enfermedades e incluso, prolongar su vida humana en esta especio material con ayuda de la ciencia médica.

No obstante ello, la modernidad, o lo que nosotros vivimos al día de hoy y conocemos como modernidad (siempre habla tiempos más modernos como sociedades del futuro haya) no ha sido gratis. El acervo, la preservación y transmisión de los conocimientos a las generacionesvenideras han sido actos claves en el destino y evolución de nuestra sociedad humana, así como en su perpetuación en la Tierra. El conocimiento es algo que no se puede desechar una vez que ya se ha obtenido; pues por el contrario, se vuelve un objeto a atesorar y en todo momento se busca su protección y engrandecimiento, inclusive al grado de que una vez aceptado como parte de una ciencia, ésteconocimiento o información es materia de nuevos cuestionamientos, críticas y posibles modificaciones, por lo que está en constante movimiento, y aún más con el acceso a las nuevas tecnologías, las cuales han permitido modificar la perspectiva humana sobre lo que se sabe hasta ahora de nuestro universo y de nosotros mismos como componente de aquel; al grado que incluso las leyes naturales o físicas son hoymateria de crítica y nuevos cuestionamientos en cuanto a su inmovilidad se refiere. De ahí que podemos hablar en nuestra era de conceptos como la relatividad de Einstein, el comportamiento anómalo de subpartículas atómicas, doblamiento del espacio-tiempo, hoyos de gusano, etcétera.

Bajo esta tesitura, la tarea del hombre desde sus inicios ha sido compartir este conocimiento a las nuevasgeneraciones que le preceden, pues se sabe mortal y de no compartirse o preservarse estos conocimientos, las nuevas sociedades tendrían que empezar desde cero y nunca habría una evolución del pensamiento que permita el mejoramiento y preservación de la vida humana. Ante ello, cientos o miles de hombres y mujeres a lo largo de la historia como son maestros, científicos, educadores, médicos y psicólogos,han tenido que lidiar con los problemas que han constituido un obstáculo a las aptitudes de aprendizaje del conocimiento por parte del hombre, lo cual ha permitido a su vez el establecimiento de las escuelas del aprendizaje como respuesta a esta necesidad humana de preservar lo que se sabe: la información y el conocimiento.

Como resultado de lo anterior, la ciencia social ha arropado a la Docenciacomo una más de sus ramas de estudio, cuya campo de conocimiento versa sobre las técnicas del aprendizaje por parte del hombre, de cómo este ser aprende, de cómo puede preservar mejor su conocimiento e incluso enriquecerlo. Por ello, la Docencia cobra una relevancia actual para nuestras vidas, pues el eje rector de la transformación social, toda vez que es a través de ella cómo el hombre...