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MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

MATERIA
FILOSOFÍA Y SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

CATEDRÁTICO
MTRO. PABLO MARTÍNEZ DEL CASTILLO

UNIDAD 1
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN



ALUMNA: ALEJANDRA ROMÁN GÁMEZ






En México, la educación está sufriendo cambios basados en reformas y nuevas formas de enseñanza-aprendizaje, con el fin de terminar con la deficiencia educativa que existe en la mayoría de lasescuelas públicas de nuestro país, sin embargo, no está de más echar una mirada al pasado para analizar las bases filosóficas y educativas que sustentan nuestra educación, para enmarcar las aportaciones que realizaron grandes hombres con espíritu de superación y ganas de mejorar el sistema educativo de nuestro país, ellos fueron Justo Sierra y Gonzalo Vázquez Vela.
La actividad política de JustoSierra fue intensa y diversificada durante el régimen de Porfirio Díaz. Llegó a ser historiador, maestro, periodista, tribuno, filósofo y poeta. Abogado desde 1871, había ocupado cargos importantes en el poder judicial, incluso el de Ministro de la Suprema Corte.

Interesado en la educación colaboró con Joaquín Baranda y Justino Fernández, ambos ministros del entonces Ministerio de Justicia eInstrucción Pública, el primero de 1882 a 1901, y el segundo de 1901 a 1904, profesó la filosofía positivista hasta por lo menos 1910; propició la fundación del Ateneo de la Juventud a principios del siglo XX, proclamó el papel de la ciencia como factor de bienestar de pueblo. Justo Sierra tenía desde sus inicios como funcionario porfiriano la idea de la autonomía en la administración de la educaciónpública.
Fue hasta 1905 en que Porfirio Díaz aceptó separar del Ministerio de Justicia el ramo de la instrucción pública para hacer una nueva Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes, cuya titularidad estuvo a cargo de Sierra del 1º. de julio de 1905 al 24 de marzo de 1911.
Este cambio significó para Sierra que el presidente Díaz había comprendido que la educación pública en el país era tanimportante como la transformación económica. La asignación presupuestal fue mayor cada año, pero mínima comparada con lo asignado al Ministerio de Guerra, que acaparaba la cuarta parte del presupuesto total. En este año, del total de mexicanos, el 85% de la población era analfabeta. (Bazant, 1993:41)
De acuerdo con registros, para 1910, México tenía 15.2 millones de habitantes, el 71 por cientovivía en zonas rurales; el 58 por ciento tenía 14 años o menos, y 81.5 por ciento de la población adulta era analfabeta.
Al hacerse cargo del ministerio, Sierra se propuso realizar dos cosas: la primera, consistía en transformar la escuela primaria, de simplemente instructiva, en esencialmente educativa con la participación directa del Estado, en un organismo destinado, no a enseñar a leer,escribir y contar, como se pretendía antes, sino a pensar, a sentir y a desarrollar en el niño al hombre. La segunda era la de organizar los estudios superiores.(Castillo, 2002: 14)
En la ley de 1908 se promulgó de una manera más concreta y fundamentada su pensamiento educativo y con ella pretendía alcanzar el primero de sus objetivos: la idea de que la educación oficial sería esencialmenteeducativa; la instrucción se consideraría como medio de educación, y declaraba obligatoria la educación primaria.
El argumento empleado por Sierra para justificar la transformación a una escuela primaria educativa con la participación del Estado, fue “...el estado debe encargarse de buscar en el niño al hombre físico, moral e intelectual, debe procurar el desarrollo armónico de sus facultades, de estostres modos de ser, y añadir otro, el modo estético, es decir, educar la facultad de concebir lo bello y formar el gusto”. (Sierra, 1985 a:25)
En este programa se buscaba principalmente desarrollar en los educandos el amor a la patria, a sus instituciones y contribuir al progreso del país. El perfeccionamiento de sus habitantes sería integral, es decir, tendería a producir simultáneamente el...