TSEM1 VADIE

Características de la
Escuela Tradicional y Escuela Nueva

Por: Lic. Edith Vázquez Díaz

Asesor: Mtra. Claudia Abarca Ramírez

Teorías Contemporáneas en Educación
13va. Generación

19 junio de 2015

INTRODUCCIÓN

La educación a través de su historia nos hace concientizar como
es que el ser humano ha buscado la manera de adquirir conocimientos para
su propia evolución.
El presente trabajo tienecomo finalidad analizar las aportaciones
de los representantes de la Escuela Tradicional - Escuela Nueva y los
modelos pedagógicos básicos reflexionando sobre el proceso de
aprendizaje.
Es por ello que

se analizan las aportaciones de diferentes

representantes y los modelos pedagógicos de las principales escuelas de la
educación, revisando en ambas como se da proceso EnseñanzaAprendizaje, donde eldocente y alumno son protagonistas.
La escuela tradicional se centra en la labor que realiza el docente
otorgando una actitud pasiva del alumno y su aprendizaje se basa en la
memorización; a diferencia de la escuela nueva el docente se convierte en
tutor ya que el alumno asume una actitud activa creando su propio
conocimiento.

REPRESENTANTES DE LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA ESCUELA NUEVA
EscuelaNombre

Nacionalidad

Aportaciones
 Desarrolla la pedagogía eclesiástica,
principalmente la de los Jesuitas.
 Su esencia se toma como el
antecedente de mayor influencia en la
Pedagogía Tradicional.
 Tiene como rector una dura disciplina,

San
Ignacio de

así como una conducta formada en la
Española

rigidez y el orden absoluto.
 Finalidad afirmar el poder del Papa.

Loyola

 PedagogíaTradicional comienza a
idearse en el siglo XVIII.
 Aparición de las Escuelas Públicas.

Tradicional

 En el siglo XIX, alcanza su mayor
esplendor lo que la concede ser la
primera institución social con
responsabilidad en la educación.
 Es considerado el padre de la
Pedagogía.
 La educación contribuye en el desarrollo
Juan
Amos
Comenius

de las personas
Checoslovaco

 Logra que el conocimiento fueracon
igualdad hombres y mujeres.
 Maneja la inducción, la observación, los
sentidos y la razón en su método
pedagógico.

Escuela

Nombre

Nacionalidad

Aportaciones
 Elimina la violencia del proceso
educativo.
 La educación primaria obligatoria
 La educación debe ser
comprensiva, no memorística.
 Integración de actividades creativas
humanas basada en la teoría, la

Juan
Amos
TradicionalComenius

práctica.
Checoslovaco

 El maestro no solo enseña sino
también debe ser modelo a seguir
 Concibe la educación como un
sistema donde el alumno en general
es el centro de la atención.
 .Ideó las bases para la cooperación
intelectual y política entre los
estados, elaborando un sistema
educativo integral.

Escuela

Nombre

Nacionalidad

Aportaciones
 Pertenece a la etapa romántica de
laEscuela Nueva
 En su obra pedagógica Emilio
(1762) considera que los alumnos
se debe de atender la personalidad
individual, como adolescente no
como adultos pequeños.
 Una de sus propuestas es que los

JeanJacques

Suizo

Rousseau

niños y las niñas debían recibir una
educación convencional.
 Enseñar a leer a una edad posterior
y el estudio de la naturaleza y de la
sociedad por observacióndirecta.
 Sus Ideas y contribuciones

Nueva

educativas se dieron en el campo
de la teoría, y muchos de sus
seguidores las pusieron en práctica.
 Fortalece el desarrollo educativo
del alumno de acuerdo a sus
John Dewey

Estadounidense

necesidades e intereses, método
principal de instrucción en varias
escuelas de Estados Unidos y de
otros países.
 Maneja ideología igual que Dewey

Ovide
DecrolyBelga

Etapa de los grandes sistemas. A
través del interés ligando sus
necesidades del alumno

ESCUELA TRADICIONAL

ESCUELA NUEVA

 Consiste en transmitir saberes
a través de contenidos
curriculares específicos,
valorada y aceptada por la
sociedad, de forma sistemática
y acumulativa.
METODOLOGÍA  La evaluación determina los
conocimientos adquiridos, y la
realiza de manera reproductiva
 El...