TSEM5 MAARZ
Páginas: 3 (544 palabras)
Publicado: 7 de septiembre de 2015
MAESTRÍA VIRTUAL EN DOCENCIA
13° Generación
Grupo: 1532_1570_08T_PS70
“Teorías contemporáneas en educación”
PRESENTA:
ZANNIE YAZBETH MALDONADO ARZATE
*Teoría psicogenética.Asesora:
VERÓNICA MAÑÓN MEZA
INTRODUCCIÓN
La inteligencia es considerada como la capacidad de procesar la información yutilizarla para resolver problemas de la vida cotidiana. Según este criterio sería un error decir que sólo es inteligente aquella persona que puede solucionar problemas matemáticos o lógicos, ya que seestaría dejando de lado aquellas capacidades personales que permiten enfrentar problemas relacionados al bienestar personal y a la convivencia social.
Cuando se habla de inteligencia se hace referenciatambién a aquellos procesos cognitivos como la atención, concentración, la memoria, el aprendizaje, etc., ya que el funcionamiento de estas variables sumado a una adecuada nutrición y un ambientefamiliar favorable permiten constituirla llevarla a cabo de manera óptima.
El entorno también tiene que ser el adecuado para que el niño se desarrolle plenamente y fortalezca todas sus habilidades ydestrezas.
Este trabajo tiene como objetivo dar a conocer el desarrollo cognitivo de piaget por medio de un mapa mental con la finalidad de esquematizarlo de manera entendible. Esto contempla losestadios que menciona piaget que son: motora sensorial, preoperacional, preoperacional concreta y preoperacional formal. Don explica detalladamente las etapas por las que tiene que pasar el niño paradesarrollar completamente su inteligencia.
CONCLUSIÓN
La investigación de Piaget sugiere que, al principio, los niños no comprenden la permanencia del objeto y que esta penetración sedesarrollaría gradualmente a lo largo de toda la infancia.
Piaget parte de que la enseñanza se produce "desde dentro hacia afuera". Para él la educación tiene como finalidad favorecer el crecimiento...
MAESTRÍA VIRTUAL EN DOCENCIA
13° Generación
Grupo: 1532_1570_08T_PS70
“Teorías contemporáneas en educación”
PRESENTA:
ZANNIE YAZBETH MALDONADO ARZATE
*Teoría psicogenética.Asesora:
VERÓNICA MAÑÓN MEZA
INTRODUCCIÓN
La inteligencia es considerada como la capacidad de procesar la información yutilizarla para resolver problemas de la vida cotidiana. Según este criterio sería un error decir que sólo es inteligente aquella persona que puede solucionar problemas matemáticos o lógicos, ya que seestaría dejando de lado aquellas capacidades personales que permiten enfrentar problemas relacionados al bienestar personal y a la convivencia social.
Cuando se habla de inteligencia se hace referenciatambién a aquellos procesos cognitivos como la atención, concentración, la memoria, el aprendizaje, etc., ya que el funcionamiento de estas variables sumado a una adecuada nutrición y un ambientefamiliar favorable permiten constituirla llevarla a cabo de manera óptima.
El entorno también tiene que ser el adecuado para que el niño se desarrolle plenamente y fortalezca todas sus habilidades ydestrezas.
Este trabajo tiene como objetivo dar a conocer el desarrollo cognitivo de piaget por medio de un mapa mental con la finalidad de esquematizarlo de manera entendible. Esto contempla losestadios que menciona piaget que son: motora sensorial, preoperacional, preoperacional concreta y preoperacional formal. Don explica detalladamente las etapas por las que tiene que pasar el niño paradesarrollar completamente su inteligencia.
CONCLUSIÓN
La investigación de Piaget sugiere que, al principio, los niños no comprenden la permanencia del objeto y que esta penetración sedesarrollaría gradualmente a lo largo de toda la infancia.
Piaget parte de que la enseñanza se produce "desde dentro hacia afuera". Para él la educación tiene como finalidad favorecer el crecimiento...
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