TSEM5 PACIE

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
“UNIVERSIDAD ETAC”
NOMBRE DEL ESTUDIANTE
EZEQUIEL EMMANUEL PARADA CISNEROS

TITULO DEL TRABAJO
TEORIA PSICOGENETICA
MATERIA
TEORÍAS CONTEMPORANEAS EN EDUCACIÓN

GRUPO
13
ASESORA
MARIA INES CERVANTES RIVERA

FECHA DE ENTREGA
14 DE JUNIO

La primera actividad se basa en reconocer las características de La teoría
psicogenética, para ello es necesario leer detenidamente eltexto llamado ¨La
teoría de Piaget” de la página

265 a la 277.” A partir de ella se habrá que

identificar mayor representante sus más relevante aportaciones a la teoría así
como sus investigaciones.
Posteriormente para la realización de la segunda actividad se ha considerar
revisar los siguientes texto: "La concepción de la inteligencia y del desarrollo
intelectual” donde a partir de ella habráque identificar los siguientes elementos
que se ven implicados en cómo psicológico y los procesos de aprendizaje asi
como la implicación de las variantes psicológicas y los estadios la concepción de
la enseñanza, rol del docente y rol del alumno. Para si elaborar un mapa mental
las características señaladas anteriormente.
A partir de los textos revisados, señalados arriba y la elaboración del mapamental
con las características señaladas se pretende que se identifiquen las
características que tiene la teoría psicogenética para ello es preciso realizar un
síntesis tomando en cuenta el mayor representante sus implicaciones e
investigaciones, elementos que se ven implicada en la teoría para poder llegar
hacerlo de una forma más global y así poder hacer concluir al respecto de esa
teoría.PSICÓLOGO
REALIZO VARIAS
OBRAS

CONSTRUCTIVISTA

CONTROL
MOTOR

ELABORADA

SENSORIO- MOTOR
EDAD 0 – 2 AÑOS
ASIMILACION

DESARROLL
O DEL
LENGUAJE

TEORIA
PSICOGENETICA

PREOPERACIONAL
EDAD 2-7 AÑOS

ADAPTACION

ACOMODACIÓN
RETOMA LAS VARIANTES
PSICOLOGICAS

ABORDA 4 ETAPAS
E

EQUILIBRIO

ASENTSMIENTO
DE CONCEPTOS

CONCRETA-OPERACIONAL
EDAD 7-12 AÑOS
ENFATIZA

EN EL DESARROLLO
PSICOLOGICO

PROCESOS SEAPRENDIZAJE

FORMA – OPERACIONAL
EDAD 12 – 15 AÑOS

DESARROLLO DE
HABILIDADES DE
RAZONAMIENTO

Hablar de la teoría psicogenética es hacer referencia primeramente al máximo
precursor de esta llamado Jean Piaget quien hace hincapié mediante ella el
desarrollo psicológico y los procesos de aprendizaje de una persona.
Con base a lo anterior se puede hacer mención que para desarrollar esa teoríaPiaget retomo de su interés y de aportaciones de otros psicólogos y pedagogos
así como de la realización de investigaciones acerca de la psicología del
desarrollo y la epistemología genética las cuales tuvieron un propósito único como
y cuando se da el desarrollo psicológico y a los procesos de aprendizaje de un
niños.
Para ello Piaget empezó a explorar la forma en la que los niños crecen y
desarrollanhabilidades del pensamiento, consideraba que el desarrollo cognitivo
es el resultado combinado de la maduración del cerebro, el sistema nervioso y la
adaptación del ambiente, sus trabajos los realizó con sus propios hijos. Empleo
cinco términos fundamentales para describir la dinámica del desarrollo.
Primeramente los Esquemas que representa una estructura mental, patrón de
pensamiento que unapersona utiliza para tratar una situación específica en el
ambiente, la Adaptación la cual es el proceso por el cual los niños y niñas ajustan
su pensamiento a incluir nueva información que promueva su comprensión así
como la Asimilación que consiste en adquirir nueva información e incorporarla en
os esquemas existentes en repuesta a los nuevos estímulos del ambiente, la
Acomodación: es lo quepermite que la nueva información se ajuste creando
nuevos esquemas y por último el Equilibrio que significa alcanzar un balance entre
los esquemas y la acomodación.

Con base a lo anterior se puede mencionar que la psicología de J. Piaget consiste
en un conjunto de estudios que analizan la evolución del intelecto desde el periodo
sensoriomotriz del pequeño, hasta el surgimiento del pensamiento...