TSM3_MOGJ

“El Paradigma Humanista”

Por: Jessica Morales Gómez

Universidad ETAC
Maestría en Gestión Educativa
Teorías Contemporáneas en educación
13va. Generación
Grupo 01

ASESOR: Armando Puebla Maldonado28/06/2015

1

INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo se describen las características del humanismo, el cual se centra en la autorrealización de
las personas, las estrategias de enseñanza-aprendizajeson más abiertas y vivenciales a diferencia del conductismo,
haciendo más significativo el aprendizaje para los alumnos.

El contenido se desarrolla a partir de una tabla donde se explica la metodologíade enseñanza, la manera de
evaluación y el rol que desempeña tanto el alumno como el profesor, dentro del paradigma humanista además de sus
principales representantes.

2

Concepciones del paradigmaHumanista
Enfoque/
Unidad de Análisis

Humanista

Principales
Representantes
Jerarquía
de
Necesidade
s

Enseñanza
Estrategias y técnicas de
enseñanza
Aprendizaje
Evaluación
Alumno
Docente

7 etapaspara
obtener la
conciencia

Tendencia
Actualizante

La enseñanza se caracteriza por lograr la autorrealización del
individuo.
Son muy dinámicas y centradas en el alumno. Se manejan tanto
las relacionespersonales como las interpersonales.
Es significativo para cada alumno y diferente, se caracteriza por
fomentar la creatividad, la imaginación y la innovación.
Se maneja principalmente el instrumentode autoevaluación
donde los alumnos imponen sus propios criterios a evaluar.
Es el centro de este modelo educativo, en donde es responsable
de su propio aprendizaje. Se respeta así mismo y a losdemás.
Se enfoca en lograr que el alumno aprenda de forma significativa
todo aquello que le es útil, respeta a las personas y su entorno.

3

CONCLUCIÓN

El paradigma humanista a diferencia delconductismo está centrado en el alumno y su autorrealización, es por ello
que el docente facilita el aprendizaje, actuando como moderador, permitiendo que los alumnos formen su propio
conocimiento, ya que la...