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UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS SUPERVISADOS

INFLUENCIA DE LAS ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
PARTICIPATIVAS EN EL APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA EN
PRIMER GRADO
CASO DE ESTUDIO: U.E. COLEGIO “LAS ACACIAS”

TUTORA:

AUTORAS:

PROFA: ADELFA HERNÁNDEZ

ANZOLA D. MAIBEL J.
TORRES J. LOURDES C.

CARACAS;JUNIO DE 2010

UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS SUPERVISADOS

INFLUENCIA DE LAS ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
PARTICIPATIVAS EN EL APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA EN
PRIMER GRADO
CASO DE ESTUDIO: U.E. COLEGIO “LAS ACACIAS”
Trabajo especial de Grado presentado como requisito parcial para optar
al Título deLicenciado en Educación

TUTORA:

AUTORAS:

PROFA: ADELFA HERNÁNDEZ

ANZOLA D. MAIBEL J.
TORRES J. LOURDES C.

CARACAS; JUNIO DE 2010

APROBACIÓN DEFINITIVA DEL TUTOR

En mi carácter de tutora de tutora de tesis de grado titulado INFLUENCIAS
DE LAS ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES PARTICIPATIVAS EN EL
APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA EN PRIMER GRADO , CASO DE
ESTUDIO: U.E. COLEGIO ¨LASACACIAS¨, realizado por las bachilleres
Anzola D. Maibel J. CI 10 519 494 y Torres J. Torres C. C.I. 5 871 648.
Manifiesto que he revisado en su totalidad la versión definitiva de los
ejemplares de este trabajo y certifico que se le incorporaron las
observaciones y modificaciones indicadas por el jurado evaluador.

En Caracas a los

26

días del mes de Noviembre de 2010________________________
Profesora: Adelfa Hernández
C.I. 5 224 491

ÍNDICE
Pág
ÍNDICE
GENERAL………………………………………………………………………

iv

RESUMEN………………………………………………………………………. v
INTRODUCCIÓN………………………………………………………………

01

CAPÍTULOS:
I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA………………………………03
Objetivos de la Investigación……………………………………... 06
Justificación e Importancia……….……………………………… 08

IIMARCOTEÓRICO………………………………………………………12
Historia de la Matemática:
Antecedentes de Investigación……………………………………. 12
Breve reseña histórica…………………………………………… 14
Fundamentación Teórica……..…………………………………. 14
El Curriculum Básico de Educación……………………………… 23
Procesos del Aprendizaje:
Desarrollo Cognitivo y aprendizaje……………………………… 25
Concepción constructivista del aprendizaje……………………… 28
Bases teóricas:
La Unidad Didáctica…………………………………………….. 30
EstrategiasInstruccionales………………………………………. 34
Evaluación………………………………………………………………. 38

III
MARCO
METODOLÓGICO…………………………………………………..

47

Diseño de la Investigación………………………………. 48
Modelo Didáctico……………………………………….. 56
IV

LA UNIDAD DIDÁCTICA……………………………………. 63
“Comenzando a calcular”
Introducción……………………………………………… 64
Objetivos…………………………………………………. 65
Contenidos……………………………………………….. 66Actividades………………………………………………. 67

V

IMPLEMENTACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA………. 71
Componentes del Modelo Didáctico………………………84

VI

EVALUACIÓN…………………………………………………. 89

VII

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………….........101

VIII

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

IX

ANEXOS

INFLUENCIA DE LAS ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
PARTICIPATIVAS
EN EL APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA EN PRIMER GRADO
(CASO DE ESTUDIO:UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO “LAS ACACIAS)

RESUMEN

En esta investigación se determinan algunos de los efectos producidos por la
utilización de estrategias participativas en el aula de 1er grado de la Unidad
Educativa Colegio "Las Acacias". Inicialmente, se destaca la necesidad de
conocer si es pertinente el uso, utilidad y aplicación de las estrategias de
aprendizaje en el campo educativo.Para efectos metodológicos, la
investigación se inserta en el paradigma cualitativo, donde se emplea, un
diseño de investigación de Tecnología Aplicada, en el cual se utilizan
técnicas de investigación cualitativas. Se evalúan las estrategias utilizadas
con los niños de primer grado de la U.E. C. “Las Acacias”, donde se destaca:
una influencia...