TSU. educacion inicial

República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico “Luis Beltrán Prieto Figueroa”
Programa de Profesionalización Docente en Servicio
UPEL-IPB
Extensión – Duaca






ESTRATEGIAS MEDIADORAS PARA FORTALECER LOS PROCESOS LÓGICOS MATEMÁTICOS CON LOS JUEGOS LÚDICOS EN LA MODALIDAD DE PREESCOLAR


Facilitadoras:
Mirian Aguilar
AuraAldazoro
Mirely Barradas
Génesis Insignares
Crismer Velásquez
Tutora:
Aida Villarreal

Barquisimeto; Diciembre 2013

ÍNDICE
Pág
Introducción…………………………………………………………………………………………………………4
ObjetivoGeneral………………………………………………………………………………………………….....6
Objetivo Especifico…………………………………………………………………………………………………6
Justificación………………………………………………………………………………………………………....8
Procesos Lógicos Matemáticos……………………………………………………………………………….....10
Estrategia Mediadora………………………………………………………………………………………………12
Juegos Lúdicos…………………………………………………………………………………………………….13
Ejemplos de Juegos Lúdicos relacionados con el Proceso Lógico Matemático, que pueden ser aplicados
Por el mediador dentro del aula declases…………………………………………………………………........15
Pescando números……………………………………………………………………………………………..….17
Jugar con dado…………………………………………………………………………………………………......18
Los Bolos…………………………………………………………………………………………………………....19
Memoria……………………………………………………………………………………………………………...20
Tablero para parear imágenes…………………………………………………………………………………….21
Caja clasificadora…………………………………………………………………………………………………...23
Rompecabezas denúmeros……………………………………………………………………………………....25
La caja con números……………………………………………………………………………………………….27
Adivina quién es………………………………………………………………………………………………….....29
Twister de números…………………………………………………………………………………………………31




















INTRODUCCIÓN


El juego es la actividad más agradable con la que cuenta el ser humano desde que nace hasta que tiene uso de razón, además es el ejeque mueve sus expectativas para buscar un rato de descanso y esparcimiento, es por ello que a los niños y niñas no se le debe prohibir el juego, debido a que con el desarrollan y fortalecen su campo experimental, sus expectativas se mantienen y sus intereses se centran en el aprendizaje significativo. Además el juego en el aula se ha convertido en una herramienta fundamental para potenciardiversos conocimientos entre ellos los procesos lógicos matemáticos, noción del número facilitando así una incorporación integral a la vida cotidiana.
Por tal motivo, el propósito principal de la presente guía, es proponer a las/os docentes los juegos lúdicos como estrategia mediadora que favorezca el conocimiento numérico en los infantes, debido a que por medio del mismo conocen, interactúan,socializan y además construyen aprendizajes nuevos, de una forma activa, unificadora y dinámica durante su crecimiento. De acuerdo a lo planteado se puede decir, que es necesario que los niños y niñas desde los primeros años de vida se les ayude a consolidar el pensamiento lógico matemático, debido a que es una herramienta básica para la comprensión y manejo de la realidad en la que viven, esterazonamiento lógico implica un pleno desarrollo emocional, neurológico y receptivo referente a su edad o ritmo de aprendizaje y se les debe potenciar por medio de estrategias que los motiven a la obtención de nuevos aprendizaje.
Destacando que el pensamiento lógico matemático, se construye en los niños y niñas al relacionar las experiencias obtenidas en la manipulación de los objetos existentes en suentorno. Surge de una abstracción reflexiva, debido a que este conocimiento no es observable y es el niño y la niña quien lo construye en su mente a través de las relaciones con los objetos, desarrollándose siempre de lo más simple a lo más complejo, teniendo como particularidad que el conocimiento adquirido...