tsu educacion preescolar

El aprendizaje de la lectura puede ser considerado como un proceso de
reconstrucción, caracterizado por una serie de reflexiones o hipótesis, que el niño se
plantea frente al objeto deconocimiento. La resolución de estas hipótesis le permite
avanzar en el proceso de adquisición de la lengua escrita.
El proceso de reconstrucción comienza mucho antes del ingreso al primer
grado deeducación básica, con una progresiva diferenciación entre dibujo y escritura
como formas distintas de representar la realidad. En una primera fase del proceso
de construcción de la lectoescriturael grafismo, anteriormente integrado al dibujo,
se aleja de éste hasta quedar claramente separados; entonces, el infante tiene
Lesvia Marina González
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Proceso de Construcción de la Lengua...conocimiento de que las letras sirven para leer y los dibujos no. En este proceso de
diferenciación el niño desarrolla una serie de estrategias que le permiten anticipar lo
que dice el texto apartir de la imagen. Este es el inicio de un proceso que culminará
con el aprendizaje de la lecto-escritura comprensiva.
Como todo proceso constructivo y de carácter evolutivo, la adquisición dela
lengua escrita está estrechamente vinculada al desarrollo cognitivo, socio afectivo y
social del ser humano. En otras palabras, se puede afirmar que el proceso de
reconstrucción tendrácaracterísticas particulares de acuerdo con el desarrollo
evolutivo de cada niño.
De tal forma que si la escuela pretende contribuir de manera significativa al
desarrollo de la comprensión de lalectura y la escritura, así como a la prevención de
dificultades de aprendizaje de las mismas, y por ende, reducir la deserción escolar,
es necesario que se conozca y se respete el procesoevolutivo de los niños para
proponer metodologías de trabajo en lecto escritura adecuadas al desarrollo del grupo
y de cada niño en particular.
Todas estas consideraciones sirven de base al presente