tsu educacion preescolar
Páginas: 4 (835 palabras)
Publicado: 3 de junio de 2014
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NÚCLEO ACADEMICO TÁCHIRA
ENSAYO
SAN CRISTÓBAL, 24 MAYO DEL 2014Considerando, que la teoría del desarrollo se refiere al análisis del conocimiento de los procesos y mecanismos involucrados en la adquisición del conocimiento, en función del desarrollo del individuo.Piaget pretende construir a través del método genético una teoría de análisis de la evolución y la adquisición, como género de la interacción del sujeto con el objeto, en las diferentes operaciones yestructuras mentales del paso de un estado de conocimiento a otro, es decir desde la infancia hasta la edad adulta. Al igual que otros autores Piaget define al desarrollo, como una construcción quese produce por la interacción del individuo y su medio ambiente. Por esta razón se define a su teoría como interaccionista y constructivista.
A tal efecto, el proceso de cambio a todos los nivelesque ocurren a lo largo del ciclo vital y que son futuro con el ambiente que nos rodea, como de las predisposiciones genéticas. El desarrollo evolutivo consiste en el paso por una serie de etapas oestadios, según Piaget cada una de las etapas, por las que se pasa el desarrollo evolutivo está caracterizada para determinar grandes rasgos que determinan el desarrollo. Entre estas tenemos el PeriodoSensorio Motor: Al nacer, el ser humano se enfrenta con un nuevo medio, muy distinto al que vivió durante nueve meses. Desde ahora deberá involucrarse con objetos externos reales: personas y cosas, parasatisfacer sus necesidades y poder sobrevivir. El bebé al nacer vive en un estado de apatía, entre yo- no yo, entre él y su madre, entre él y el medio. Es decir que tiene dificultades para captar suspropios límites, esta característica es denominada por Piaget como egocentrismo físico. Para superar esta característica deberá desenvolver un paulatino proceso de diferenciación entre sí mismo y lo...
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NÚCLEO ACADEMICO TÁCHIRA
ENSAYO
SAN CRISTÓBAL, 24 MAYO DEL 2014Considerando, que la teoría del desarrollo se refiere al análisis del conocimiento de los procesos y mecanismos involucrados en la adquisición del conocimiento, en función del desarrollo del individuo.Piaget pretende construir a través del método genético una teoría de análisis de la evolución y la adquisición, como género de la interacción del sujeto con el objeto, en las diferentes operaciones yestructuras mentales del paso de un estado de conocimiento a otro, es decir desde la infancia hasta la edad adulta. Al igual que otros autores Piaget define al desarrollo, como una construcción quese produce por la interacción del individuo y su medio ambiente. Por esta razón se define a su teoría como interaccionista y constructivista.
A tal efecto, el proceso de cambio a todos los nivelesque ocurren a lo largo del ciclo vital y que son futuro con el ambiente que nos rodea, como de las predisposiciones genéticas. El desarrollo evolutivo consiste en el paso por una serie de etapas oestadios, según Piaget cada una de las etapas, por las que se pasa el desarrollo evolutivo está caracterizada para determinar grandes rasgos que determinan el desarrollo. Entre estas tenemos el PeriodoSensorio Motor: Al nacer, el ser humano se enfrenta con un nuevo medio, muy distinto al que vivió durante nueve meses. Desde ahora deberá involucrarse con objetos externos reales: personas y cosas, parasatisfacer sus necesidades y poder sobrevivir. El bebé al nacer vive en un estado de apatía, entre yo- no yo, entre él y su madre, entre él y el medio. Es decir que tiene dificultades para captar suspropios límites, esta característica es denominada por Piaget como egocentrismo físico. Para superar esta característica deberá desenvolver un paulatino proceso de diferenciación entre sí mismo y lo...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.