tsu educacion

Joan E. LeFebvre
Agente para la Vida Familiar

La crianza del
niño de edad
preescolar
http://parenting.uwex.edu/parenting-the-preschooler/

¿Elogio o estímulo?
En su esfuerzo por desarrollar la autoestima del niño
algunos padres usan demasiados elogios. El niño que
recibe demasiados elogios, puede caer en una trampa
de altas expectativas o, como dice Alfie Kohn, “la
adicción alelogio.” Una expresión súbita de delicia
espontánea al ver algo que hace su hijo(a) está
perfectamente bien (y es deseable). Pero, cuando los
niños llegan a la edad preescolar, los padres y las
personas que cuidan a los niños deben pensar sobre
cuándo y cómo dar elogios.
No nos interprete mal… los niños necesitan adultos
que se preocupen por ellos y los apoyen. Pero,
reconocer la diferenciaentre dos tipos principales de
refuerzo – el elogio y el estímulo – será útil en las
interacciones con su hijo(a) de edad preescolar.




El estímulo les da a los niños información
positiva sobre sus esfuerzos. Les permite a los
niños evaluar sus propios esfuerzos en vez de
compararse con otros. El estímulo es específico y
se da al niño cuando trata de alcanzar un objetivo. 
El elogioes muy sentencioso y se enfoca en lo
que siente el adulto. Las expresiones de elogio
mandan un mensaje sutil que dice que la opinión
del adulto es lo que importa. Los niños que
reciben demasiado elogio tienen la tendencia a
hacer cosas para agradar a los adultos, no porque
están auto-motivados.

El estímulo les enseña a los niños a
evaluarse a sí mismos por sus
propios méritos. Cuandolos adultos
les dan información acerca de lo que
están haciendo, los niños aprenden
a evaluarse a sí mismos sin
comparar sus esfuerzos y éxitos con
los demás. Los niños que reciben
estímulo con regularidad aprenden
que lo que ellos piensan de sí
mismos es más importante que lo
que piensan los otros.

Las desventajas del elogio
De acuerdo a Alfie Kohn, el elogio tiene
consecuenciasnegativas.


El elogio es a menudo eficaz a corto plazo porque
los niños anhelan la aprobación. Pero, los padres
no deben explotar esa dependencia para su
propia conveniencia. Cuando usted le dice a su
hijo(a), “¡Bien hecho!” ¿se lo dice para el beneficio
emocional del niño o para su propia conveniencia
o control?



El elogio lleva la expectativa de que los niños se
midan de acuerdoa la aprobación de los padres.
Puede disminuir la confianza de los niños para
evaluarse a sí mismos. Ayude a sus hijos a
pensar independientemente describiendo lo que
ve y permitiéndoles que lleguen a sus propias
evaluaciones.



Nuestras evaluaciones (¡Maravilloso! ¡Muy buen
esfuerzo! ¡Increíble!) les dicen a los niños cómo
deben sentirse. Imponemos nuestros propios
sentimientossobre ellos. Resista dar su
evaluación y permita que su hijo(a) decida cómo
se siente con respecto a sus propios esfuerzos.



Mientras más se premia a una persona por hacer
algo, menor es la probabilidad de que esa
persona lo haga SIN el premio en el futuro.
Replanteamiento del elogio

El programa Better Kid Care (Mejor Cuidado de
los Niños) de Pennsylvania State UniversityCooperative Extension (Extensión Cooperativa
de la Universidad Estatal de Pennsylvania) en
“Re-thinking Praise (Replanteamiento del
elogio)” ofrece estos consejos para apoyar a los
niños.

La Universidad de Wisconsin-Extensión, un empleador con igualdad de oportunidades y acción afirmativa (EEO/AA), proporciona igualdad de oportunidades en empleo y programas, incluyendo
los requisitos del Título IXy de la Ley para Americanos con Discapacidades (ADA).

1 – Sea específico/a
En vez de decir, “Liza, tu dibujo es hermoso,” haga
comentarios específicos sobre el dibujo del niño.
“Veo que usaste mucho azul en esta área y rojo
acá.” O simplemente pídale al niño que le hable del
dibujo. La evaluación del dibujo debe ser la decisión
del niño.
2 – Describa lo que está haciendo el niño o lo...