tsu en Turismo

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la educación Superior
Universidad Pedagógica “Antonio Lira Alcalá”
Maturín Estado Monagas





(Trabajo de Campo)





Profesora: Bachilleres:
Rosa Castillo Carmen IndriagoAlcides
Ely


Introducción

En este informe realizado se busco entender el proceso de adquisición del lenguaje tanto escrito como oral, por medio de algunas muestras a tres niños conocidos, lo cual se entrevistarían, observarían, desde su aspecto social, económico y familiar. Paralo cual se efectuó algunas actividades en donde el niño dibujaría, escribiría y seria grabado ejecutando las actividades, demostrando su aspecto conductual, gramático y funcional.
Para más consistencia, se mostraran las fotografías de cada niño junto a sus actividades y grabaciones en diversos momentos.















Fundamentación teórica

*Chomsky: el lenguaje esalgo innato del ser humano.
*Skinner y Bandura: comportamiento que surge o se inhibe en función de los estímulos y respuestas provenientes del medio en el que se desarrolla el niño,( imitación y reforzamiento).
*Bohannon, Bonvillia y Tomasillo: plantean compleja interacción entre lo dado desde el momento del nacimiento, la maduración biológica, el desarrollo cognitivo y la relación con el medioambiente socio-afectivo.
*Piaget: el llega a la conclusión de que el uso egocéntrico del lenguaje resulta necesario poseer cierta capacidad cognitiva de abstracción.
Entre otros.
Etapas y caracteristicas segun Piaget:
Para Piaget los niños adquieren el lenguaje y aprenden que pueden manipular los simbolos que representan el ambiente. En esta etapa pueden manejar el mundo de manerasimbolica, pero todavia no son capaces de realizar las operaciones mentales reversibles. Es por ello que Piaget denomino a esta etapa (3-4 años) preoperacional del pensamiento. El niño descubre que algunas cosas pueden tomar el lugar de otras. El pensamiento infantil ya no esta sujeto a acciones externas sino interiorizadas. Las formas de representacion internas que emergen simultaneamente alprincipio de este periodo son: la imitacion, el juego simbolico, la imagen mental y un rapido desarrollo del lenguaje hablado.

Entre las limitaciones de este periodo se encuentran:
-Incapacidad de intervenir mentalmente una accion fisica para regresar un objeto a su estado original (reversibilidad).
-Inacapacidad de retener mentalmente cambios en dos dimensiones al mismo tiempo(centracion).
-Incapacidad para tomar en cuenta otros puntos de vistas ( egocentrismo).



Características de niños de 3 y 4 años:
Carácter intuitivo
Irreversibilidad
Centrado en una única dimensión de la realidad
Estático, en algunos casos
Egocéntrico
Insensible a la contradicción
Entre los 3 años y medio a 4 surgen las primeras frases correctas, aunque la mayoría no las consigan hasta los 5años.

Etapas de adquisición del lenguaje y sus manifestaciones

Aspectos gramaticales
-Disfrutar escuchar que les lean libros y cuentos
-Entender que el texto contiene un mensaje
-Identificar letreros y etiquetas comunes
-Utilizar algunas letras y combinar algunas con sonidos
-otros.

A partir de los 3 ó 4 años el niño introduce los tiempos de pasado, el primer tiempo que emplea esel indefinido. Normalmente el niño es capaz de contar cosas, habitualmente referidas a experiencias propias y apoyadas de referencias de memoria y lingüísticas del adulto. Empieza a formar frases de 6 a 8 palabras correctas, emplea gran número de adjetivos y de adverbios y ya expresa relaciones de causalidad.
En esta etapa el niño va a ser capaz de iniciar conversaciones, realizar preguntas de...