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PROYECTO GRUPO DE TRABAJO

1.- TITULO:

“ANÁLISIS Y PROPUESTAS PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD DE ENSEÑANZA"

2.- COMPONENTES:


APELLIDOS Y NOMBRE

D.N.I

N.R.P

ESPECIALIDAD

CENTRO DE DESTINO Y LOCALIDAD

Inmaculada Cubillo Cobo


EDUCACIÓN FÍSICA
I.E.S. Luis Carrillo Sotomayor BAENA
Carmen Gómez Ambrosio


BIOLOGÍA-GEOLOGÍA
I.E.S. Luis Carrillo Sotomayor BAENAAna Mª Marín Jurado


BIOLOGÍA-GEOLOGÍA
I.E.S. Luis Carrillo Sotomayor BAENA
Elena Santaella Piñeiro


BIOLOGÍA-GEOLOGÍA
I.E.S. Luis Carrillo Sotomayor BAENA
Marta Jiménez López


LENGUA
I.E.S. Luis Carrillo Sotomayor BAENA
Rafael Peláez Roldán


ADMINIST. EMPRESAS
I.E.S. Luis Carrillo Sotomayor BAENA
Pilar Chamorro Caño



ECONOMÍA
I.E.S. Luis Carrillo SotomayorBAENA
Francisco del Valle Sánchez


FRANCES
I.E.S. Luis Carrillo Sotomayor BAENA
Ramón Muñoz Torres


DIBUJO
I.E.S. Luis Carrillo Sotomayor BAENA
Francisco J. Zambrano Sosa


FILOSOFÍA
I.E.S. Luis Carrillo Sotomayor BAENA
Francisco Pérez Montes


EDUCACIÓN FÍSICA
I.E.S. Luis Carrillo Sotomayor BAENA
Francisco Durán Ceacero


INFORMÁTICA
I.E.S. Luis Carrillo SotomayorBAENA
COORDINADORA:
Rosa Mª Ramírez Aguilera



PSICO - PEDAGOGÍA

I.E.S. Luis Carrillo Sotomayor BAENA

3.- DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:

3.1. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Las abundantes discusiones que, desde su concepción, ha ido generando la llamada Ley de Calidad, ya en vigor, han puesto en el primer plano del debate educativo un amplio conjunto de temas, desde los itinerarios hastala financiación del sistema educativo, pasando por cuestiones como las relaciones entre escuela pública y privada, el gobierno de los centros y la participación de la comunidad educativa, o los incentivos profesionales y la imagen social del profesorado, pero ¿qué es calidad en educación?

"La escuela de calidad es aquella que promueve el progreso de sus estudiantes en una amplia gama de logrosintelectuales, sociales, morales y emocionales, teniendo en cuenta su nivel socioeconómico, su medio familiar y su aprendizaje previo. Un sistema escolar eficaz es el que maximiza la capacidad de las escuelas para alcanzar esos resultados. Lo que supone adoptar la noción de valor añadido en la eficacia escolar".


Durante el desarrollo de la primera reunión del Equipo Técnico deCoordinación Pedagógica, surge la necesidad de realizar una reflexión para analizar distintos aspectos de la realidad del Centro, con la intención de incidir en la calidad educativa de este. Siendo el tema de la Calidad un aspecto en moda actualmente, un grupo de profesores sugiere la formación de un grupo de trabajo que realice el análisis de la realidad de nuestro centro y aporte los resultados desus reflexiones y las distintas sugerencias que en el grupo surjan al ETCP, para que este las matice y las haga llegar a todo el claustro de profesores, alcanzando asi a propiciar los cambios oportunos que repercutan en una variación de la calidad del Centro.

"Mediante la reflexión y el diálogo, es posible progresar en el desarrollo de formas compartidas de comprensión de los conceptos éticos yde los dilemas contradictorios de la práctica"

3.2. OBJETIVOS

Revisar y analizar los aspectos de funcionamiento del Centro que precisen de una mejora.
Elaborar propuestas concretas que incidan en la calidad del Centro, de la práctica educativa, del proceso de enseñanza-aprendizaje y de la interacción de la comunidad.
Presentar las aportaciones realizadas a diversos organismos delCentro para su estudio y puesta en práctica.
Incidir en los procesos básicos de mejora: el ejercicio del liderazgo y las practicas de le enseñanza-aprendizaje
Adquirir una formación teórica en torno al concepto de calidad para la localización y elaboración de indicadores que organicen el análisis de la realidad del Centro y la puesta en marcha de acciones concretas.
Reflexionar y contrastar en...