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LA VIOLENCIA EN LOS COLEGIOS
LUIS PACHECO ARAUJO

(Coordinador Pedagógico de Maracay)

La Asociación Venezolana de Educación Católica AVEC, realizó el Seminario
Internacional “Estrategias de Educación Para la Paz”, durante los días 26 y 27 de mayo
de 2011, en donde participaron aproximadamente 500 docentes procedentes de los
Estados y Dependencias Federales que integran el País.
En esteevento, intervinieron conferencistas internacionales procedentes de
Argentina y Colombia, quienes fueron acompañados por expositores venezolanos.
Hubo también, la presentación de experiencias exitosas de colegios de varias
Seccionales, acerca de cómo han enfrentando los casos de violencia que se presentan
en las instituciones educativas afiliadas.
Durante las exposiciones de losconferencistas y el trabajo realizado en las
mesas, se llega a la urgente conclusión: tenemos la necesidad de conseguir que los
docentes en los colegios y centros escolares aprendan a discriminar el fenómeno de
violencia entre los estudiantes, le presten la atención que merece este fenómeno
social y asuman que la prevención del abuso y de la prepotencia, en sus diversas
manifestaciones, tiene que formarparte de sus procesos de enseñanza y aprendizaje
porque se debe considerar el maltrato, entre los estudiantes, como un fenómeno de
relaciones interpersonales que se da en los diversos ambientes del colegio y su
entorno.
La Comisión Especial Antiviolencia de Alemania, en su Informe Final, define que
la violencia escolar abarca todo el espectro de actividades y acciones que causan dolor
olesiones físicas o psíquicas a las personas que actúan en el ámbito escolar, o que
persiguen dañar los objetos que se encuentran en dicho ámbito.
Debemos reconocer que los actores principales del proceso educativo son los
docentes y los estudiantes, ambos grupos forman dos microclimas muy diferenciados,
que necesitan encontrar, en conjunto, sus propias formas de gestionar la vida
cotidiana en loscolegios y centros, en especial la del aula de clases, en donde las
actividades de enseñanza y aprendizaje se realiza sobre la base de las motivaciones e
intereses que tanto los docentes como estudiantes pongan en ello; esta motivación
depende fundamentalmente de sus estados actitudinales, afectivos y emocionales.

En algunos miembros de la comunidad educativa, se tiene la creencia que porno debatir sobre el problema de la violencia escolar ésta no existe, y si están
conscientes de su presencia, piensan que la misma se va a solucionar por sí sola, sin la
intervención de terceros; prevalece la sensación de que las faltas leves, en particular
las manifestaciones de la violencia verbal ya forma parte de la vida cotidiana en la
escuela.
En tal sentido, los colegios pueden ser losprimeros generadores de violencia
cuando en cualquier procedimiento administrativo o pedagógico, sea por acción u
omisión, se vulneren los derechos básicos de los estudiantes. Estos tipos de violencias
son las más difíciles de observar porque son estructurales, muy propias del entretejido
institucional.
Se reconoce que en los colegios hay una violencia sutil que se manifiesta
cuando susaulas son muy pequeñas en relación al número de estudiantes,
especialmente cuando las dependencias están envejecidas por el descuido o falta de
mantenimiento; sin laboratorios equipados de sustancias y materiales, carentes de
modelos y láminas y sin ambientes decorados y sobre todo, cuando carecen de
espacios para los recreos y el tiempo libre.
A manera de ejemplo, se deben recordar de lasedificaciones escolares
llamadas R-3, R-4, R-6, que algunos docentes del medio rural las denominaban rancho3, rancho-4, rancho-6 y los más graciosos gallinero-3, gallinero-4, gallinero-6.
Se observa también que los problemas de maltrato e intimidación en los
colegios cada día se hacen más graves, las agresiones verbales, escritas, psicológicas y
físicas. Ellas ocurren con tanta frecuencia que se...