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La implementación de cursos en línea en una Universidad presencial. Caso: Centro Universitario del Sur1.

M. C. María Cristina López de la Madrid
Profesor Titular. Responsable del Proyecto
Cursos en Línea del Centro Universitario del Sur.
cristilm@cusur.udg.mx

Resumen: A partir de mayo de 2002 se implementó un programa para diseño de cursos en línea en el Centro Universitario del Sur, de laUniversidad de Guadalajara. A partir de esa fecha, se han diseñado y puesto en marcha 31 cursos pertenecientes a diversas carreras que se ofrecen el dicho Centro. Se ha buscado ofrecer al menos un curso por cada una de las 10 carreras presenciales2 con el fin de que la mayoría de los alumnos tengan una experiencia de enseñanza virtual. El equipo para el diseño de los cursos está conformado por unexperto en diseño instruccional, un experto en el área de las tecnologías, un diseñador multimedia y un experto en contenidos, que es el propio docente que imparte el curso. El presente trabajo pretende dar cuenta de la conformación de dicho programa, de los logros que se han obtenido, de los obstáculos a los que nos enfrentamos y de las ventajas de hacerlo en una estructura académica yadministrativa definida. Así mismo, busca interpretar las resistencias al cambio que los docentes presentaron en las primeras etapas. La metodología que se empleó es de corte cualitativo mediante la revisión de documentos oficiales, la investigación acción y la observación participante. Asimismo, se trabajó con los registros que se obtuvieron en estos 2 años. Algunas de las preguntas que guiaron el trabajoson: ¿cuáles son los principales obstáculos a los que se enfrenta una institución de educación presencial al momento de implementar programas mediados por tecnologías? ¿cuáles son las facilidades de implementar un programa de educación virtual en una institución presencial? ¿cuáles son los problemas a que los docentes se enfrentan al momento de diseñar un curso en línea? ¿cuáles son los apoyos quela institución debe de brindar a los docentes para subsanar dichos problemas? ¿cuáles son los elementos que intervienen entre la fase de planeación y puesta en marcha de un proyecto de este tipo y la fase de desarrollo y obtención de resultados? Este trabajo es uno de los ejes de análisis que forman parte del proyecto de investigación “La implementación de las TIC en los programas académicos delCentro Universitario del Sur. Su origen y desarrollo”. La autora del trabajo es la responsable tanto del proyecto de investigación como del proyecto de los cursos en línea desde su origen.


Introducción

La implementación de modalidades de estudio mediadas por el uso de las tecnologías en Universidades presenciales no ha sido fácil. Sin embargo, constituye un gran apoyo desde el momento en quelibera la necesidad de espacios físicos y brinda a los docentes la posibilidad de organizar su tiempo de trabajo como mejor les convenga. A su vez, contribuye a una formación más completa de los estudiantes, así como a ampliar el acceso a nuevos aspirantes. En el Centro Universitario del Sur, de la Universidad de Guadalajara, México, se trató de iniciar con un programa de capacitación docente paradiseño de cursos en línea en julio de 2001. Durante los primeros meses se logró un diseño incipiente de 4 cursos, mismos que a los 3 meses de funcionar tuvieron que suspenderse debido a la falta de un modelo académico que los sustentara, de objetivos definidos, de una interacción entre docentes y discentes y de actividades de recuperación de la información bien estructuradas. En mayo de 2002 seinició otra etapa de preparación docente, esta vez bajo un modelo basado en el diseño instruccional y con una base teórica sobre los nuevos paradigmas en educación a distancia en sus diferentes aspectos: asesorías, estrategias de evaluación y uso y manejo de nuevas tecnologías, entre otros. Sin embargo, los resultados a la fecha han sido menores de los esperados. A dos años de iniciado el...