Ttrabajo de enseñanza de la matematica

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
CARRERA: EDUCACIÓN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE (521)
ASIGNATURA: ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA

Trabajo Práctico Nº 1
Títulos de las estrategias:
A. Aprendiendo que son fracciones
B. Escoba fraccionada
C. Busquemos las potencias
D. Vamos decompra

Valencia , diciembre 2007

INTRODUCCIÓN

La matemática tiene por finalidad involucrar valores y desarrollar actitudes en el alumno y se requiere el uso de estrategias que permitan desarrollar las capacidades para comprender, asociar, analizar e interpretar los conocimientos adquiridos paraenfrentar su entorno. Se requiere el uso de estrategias que permitan desarrollar las capacidades para percibir, analizar e interpretar los conocimientos adquiridos
El objetivo fundamental de este trabajo es determinar la importancia de aplicación de algunas estrategias para el aprendizaje de ciertos contenidos de la matemática , teniendo como propósito la contribución de la formaciónintegral del alumno en el desarrollo de habilidades y destrezas básicas para facilitar la interpretación del medio que lo rodea siendo condición necesaria para la convivencia social tanto para el docente como para el alumno, donde el docente desarrolla el autoestima de los educandos en la aplicación de estrategias de enseñanza de la matemática
Pedagogos, matemáticos y profesores trabajan paraconcebir las matemáticas más como "una forma de pensar" que como "una forma de hacer", el reto para nosotros como formadores de una disciplina es lograr que nuestros alumnos desarrollen habilidades de pensamiento y el uso de herramientas que les permitan resolver problemas de su vida cotidiana y, más aun, les motiven la curiosidad innata que cada uno de nuestros niños tiene por descubrir y explicar elmundo que les rodea
El trabajo se desarrolla con aplicación de estrategias didácticas sustentadas en situaciones de la vida cotidiana para los siguientes aprendizajes: las fracciones, donde el objetivo es que los alumnos entiendan la noción de fracción; operaciones básicas con fracciones basado principalmente en la suma de fracciones, significado de la potenciación e interpretación deporcentaje.

DESARROLLO

FRACCIÓN
Así como los números naturales surgen para expresar cantidades que se refieren a objetos enteros, las fracciones son consecuencia de expresar cantidades en las que los objetos están divididos en partes iguales.
Una fracción es el cociente de dos números enteros. Este cociente se deja indicado, sin hacer la división. Una fracción representa el valor onúmero que resulta al realizar esa división.
Los elementos que forman la fracción son:
El numerador. Es el número de arriba, indica las partes que tenemos.
El denominador. Es el número de abajo, indica el número de partes en que dividimos a cada unidad. La raya de fracción. Es una raya horizontal que los separa.
POTENCIACIÓN
La potenciación es una multiplicación de varios factores iguales,al igual que la multiplicación es una suma de varios sumandos iguales, (la potenciación se considera una multiplicación abreviada).
En la nomenclatura de la potenciación se diferencian dos partes, la base y el exponente, que se escribe en forma de superíndice. El exponente determina la cantidad de veces que la base se multiplica por sí misma.
PORCENTAJE
El porcentaje es una porciónde un todo. En matemáticas, un porcentaje es una forma de expresar un número como una fracción de 100 (por ciento, que significa “cada 100”). Es a menudo denotado utilizando el signo porcentaje %.
El símbolo % es una forma estilizada de los dos ceros. Evolucionó a partir de un símbolo similar sólo que presentaba una línea horizontal en lugar de diagonal (c. 1650), que a su vez proviene...