ttrabajo

INTRODUCCION
En todos los grupos de niños y niñas siempre hay uno que no se sientatranquilo. Fácilmente con frecuencia se distrae, se pone nervioso, tiene lamirada perdida yempieza a divagar en la escuela el niño muy listo, peroque a menudo dispersa la clase, posiblemente nunca aprenderá aescuchar ni hacer lo que las demás personas hacen tanfácilmente prestar atención ¿Cómo entender la conducta del niño pequeño para poder definir posteriormente el concepto de hiperactividad? Se conoce queexisten muchos niños o niñasinquietos, los cuales son reconocidos comodispersos o traviesos, sin saber que a lo mejor estos niños presentanalgún tipo de trastorno como puede ser laHiperactividad. En estosúltimos años la atención de médicos y psiquiatras se ha centrado enanalizar la conducta de los niños que denominan hiperactivos, son niñosque se mueven continuamente y resultaprácticamente imposible controlar su actividad. Aunque algunos niños de este grupo tienen ya problemas ensu primer año de vida (lloran más y más a menudo, existen dificultadesparaalimentarlos y duermen menos comparándolos con otros niños de suedad), la sintomatología propiamente dicha aparece a partir de los tresaños y está claramente definida alrededorde los cinco. En vista de estainquietud se decidió realizar el proyecto de aprendizaje
³LA HIPERACTIVIDAD´
en los niños y niñas
.Dicho proyecto se ejecutara con los niños y niñas del grupo
³B´
 sección
³G´
del
³C.E.I. RAFAEL DE NOGALES MENDEZ´,
a quienespor medio de la observación se le diagnostico a un pequeño grupo deniños y niñas diferentesconductas entre ellas la Hiperactividad, tomandoen cuenta que este no es un problema creado en la escuela, sino en elentorno social y familiar del niño y la niña.