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UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA Y DEL CARIBE-ULAC
Coordinación General de Postgrado

ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA Y ESCRITURA EN LA TERCERA ETAPA DE PREESCOLAR EN LA U.E. COTO PAUL
PARROQUIA CUMBO, MUNICIPIO ANDRÉS BELLO,
ESTADO MIRANDA

Autora:
Anyis López
C.I. 14.331.541

Tutora Académica:
Beatriz Segnini

Caracas, Julio de 2011


CAPÍTULO IV

PROPUESTAPrograma para la comprensión de la lectura de los alumnos del tercer nivel de preescolar y primer grado en la Unidad Educativa Coto Paúl en la Parroquia Cumbo, Municipio Andrés Bello, Estado Miranda.

PRESENTACIÓN

La presentación propuesta responde a la preocupación o desconocimiento de la lectura y escritura se presenta no solo impartir conocimiento para aplicar las herramientas de comprensión dela lectoescritura en esa dimensión espacial o ambiente sino también darle especialidad al tiempo de aplicación de la lecto-escritura de una empresa afectiva con el apoyo de los padres en el hogar bajo la dirección programada del maestro en el respectivo nivel.


JUSTIFICACIÓN

La familia es el primer contexto de aprendizaje para las personas en este sentido, es importante aclarar que en suseno aprender no solo los niños sino también los adultos. En la familia se ofrece cuidado y protección a los niños, asegurando su subsistencia en condiciones dignas. También ella construye a la socialización de los hijos en relación a los valores socialmente asociados y la introyección y formación de hábitos de estudios como dibujos de las letras y asociación.
La familia acompañan la evolución delos niños, en el proceso de socialización, que es la vía excelente para ir penetrando en otros ámbitos sociales diferentes a la familia. Esta a través de estas funciones apunta a educar a los niños para que puedan ser autónomos, emocionalmente equilibrado, capaces de establecer vínculos efectivo satisfactorios.
En este sentido, el diseño de un programa para la comprensión de lecto-escritura a losniños y niñas de la U.E. “Coto Paúl”.

OBJETIVOS DE LA PROPUESTA

Objetivo General:

Aporta herramientas teóricas a los padres y representantes para la comprensión de la lecto-escritura de los niños y niñas del tercer nivel de preescolar y primer grado de la U.E. “Coto Paúl”.

Objetivos Específicos:

- Motivar a los padres y representantes a realizar actividades que posibiliten unambiente de convivencia y ejercicio de la ciudadanía, con participación de los niños y niñas.
- Fomentar a los padres y representantes la necesidad de que participen activamente en talleres, a fin de adquirir conocimientos teóricos y prácticos en la lecto-escritura y su aplicación en los niños y niñas.
- Establecer mecanismos de evaluación para la reelaboración de los talleres con la finalidad dedetectar fallas y darle su debida retroalimentación.

FUNDAMENTACIÓN DE LA PROPUESTA

La presente propuesta está fundamentada desde el punto de vista teórico en el aprendizaje significativo de Ausubel (1989), quien refiere que éste es un proceso a través del cual una nueva información se relaciona con el aspecto relevante de la estructura del conocimiento del individuo.
Desde el punto devista legal tiene su fundamentación en el artículo 02 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), el cual reza que la “educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria”.
Por otra parte, la Ley Orgánica de Educación (1999), establece en su artículo 29 que “El estado desarrolla y estimulará la realización de programas y cursosespeciales de capacitación de la familia y todos los miembros de la comunidad para la orientación y educación de los menores, con la utilización de medios de comunicación social, programación encaminado a lograr el mismo fin”.

ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA

El Programa de Comprensión de la Lectoescritura dirigidos a los padres está estructurado de la siguiente manera:

Fase de Inicio:

La...