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UNIDAD

3

Las leyes de la
herencia
ESO

CONTENIDO

1 Programación de aula*...................................................................... 2
2Sugerencias didácticas y soluciones

 Presentación de la unidad............................................................... 6

 Contenidos........................................................................................ 7

.
 Ciencia paso a paso......................................................................... 11
Actividades....................................................................................... 11

 Pon a prueba tus competencias...................................................... 13
Incluye una

Matriz de evaluación de competencias........................... 14

3 Actividades de refuerzo. ................................................................... 16
.

4 Actividades deampliación................................................................ 18

5 Propuesta de evaluación................................................................... 22

* sta programación y la concreción curricular de tu comunidad autónoma podrás encontrarla
E
en el CD Programación y en .

La tierra, un planeta habitado

Unidad 1

Programación de aula
Unidad 3 

Las leyes de la herencia

Apesar de su modesto pasado como monje agustino, la sagacidad de Mendel es hoy en día mundialmente reconocida y el
diseño de sus experimentos no deja de sorprender por su lucidez y precisión. Después de su muerte, sus investigaciones
cayeron en el olvido; pero en los inicios del siglo xx, el alemán Kart Correns, el austriaco Erich Tschermak-Seysenegg y
el holandés Hugo de Vries redescubrieron casisimultáneamente su trabajo. A partir de este momento, se considera que
nace la genética. Inmediatamente después, se descubre que los cromosomas son los portadores de la herencia, se estudia
el comportamiento y localización de los genes y las mutaciones, se desarrolla la genética molecular y en 1953 se produce
un acontecimiento decisivo al ser propuesta la estructura de doble hélice del ADN porWatson y Crick.
La investigación continúa y los avances técnicos han contribuido, en gran medida, al desarrollo de la genética como ciencia.
Se ha progresado mucho, pero todavía queda otro tanto por descubrir.
Difícilmente podría suponer Mendel que sus experimentos con guisantes iban a ser el inicio de una gran revolución científica, cuyas consecuencias finales somos incapaces de adivinar.
Alo largo de esta unidad, estudiaremos las leyes de Mendel y cómo es su interpretación actual, cómo se produce la herencia en la especie humana, de qué manera se hereda el sexo y qué caracteres se encuentran ligados a los cromosomas
sexuales. Por último, se explica cómo resolver ejercicios de genética, algo básico para comprender cómo tiene lugar la
herencia de caracteres.
Los contenidos de launidad están relacionados con el bloque 3 del currículo oficial: La evolución de la vida; concretamente
con lo que se refiere a La herencia y la transmisión de caracteres.
Los contenidos de la unidad resultan idóneos para el trabajo de las distintas competencias básicas. Trabajaremos
especialmente la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, pero también trabajaremosla
competencia lingüística, la competencia en el tratamiento de la información y competencia digital, la competencia
social y ciudadana y la autonomía e iniciativa personal.

OBJETIVOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS BÁSICAS

1.1.  anejar con corrección la terminoloM
gía genética, conociendo el significado de los términos y sabiendo poner
1.  ntender e interpretar las leyes
E...