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FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS
DOCENTE: Magister © Juan Gabriel Uribe Agámez

COMPETENCIAS GENÉRICAS: LECTURA CRÍTICA Y ESCRITURA


ASPECTOS DE LA COMPRENSIÓN LECTORA

La comprensión lectora es una de las competencias básicas que todos los alumnos deben mejorar y que afecta de forma directa a todas las áreas. Su implementación no debe dejarse exclusivamente a losdepartamentos de lengua, sino que puede y debe realizarse a través de todas las materias del currículo






PRUEBA DE LECTURA CRÍTICA

Esta prueba evalúa la competencia del lector – a partir del análisis profundo de un texto – para dar cuenta de las relaciones entre los discursos y las prácticas socioculturales que las involucran y condicionan. Para ello, el lector debe reconstruir elsentido de un texto en el marco del reconocimiento del contexto en el que se produce y de las condiciones discursivas (ideológicas, textuales, sociales) en las que se emite. Veamos el siguiente ejemplo

TEXTO No. 1 (preguntas tipo I)

El collar es uno de los símbolos más antiguos. Su círculo cerrado tenía relaciones estrechas con la magia, ya que representaba los poderes del mundo oculto.Ningún rey o sacerdote, ningún poderoso hubo en la Antigüedad que no llevara alrededor de su cuello, y aún hoy, entre los motivos externos para aludir al poder o la preeminencia social se encuentra este tipo de objeto entre ornamental, político y suntuario.

Cuando el arqueólogo inglés Howard Carter descubrió la tumba de Tutankamón, en el valle de los Reyes, en 1988, todos quedaron asombrados ante elcollar que el faraón de la 18 dinastía lucía alrededor de su cuello tras los más de tres mil trescientos años transcurridos: ciento sesenta y seis placas de oro macizo cuyo diseño representa a la diosa buitre Nekhbel sosteniendo entre sus garras un jeroglífico, que una vez descifrado se supo que decía lo siguiente, aludiendo al collar. “Este es el círculo del mando”.De hecho el collar fue unapieza clave de la orfebrería egipcia de hace cuatro mil años y nadie superó jamás la pericia y genio de aquellos orfebres a la hora de enfrentarse con este objeto delicado, al menos en la belleza del diseño, combinación de los colores, variedad de formas y riqueza de pedrerías y metales. Los collares egipcios, a menudo de cuatro vueltas, eran piezas coloristas. Sus colores preferidos eran cuatro,combinados con el oro, la plata y las piedras semipreciosas: el amarillo, el verde, el rojo y el azul. Su conjunto era deslumbrante. Los embajadores de los pequeños reinos tributarios del faraón quedaban absortos y anonadados contemplando el brillo cambiante del collar regio, que sufría efectos casi hipnóticos sobre ellos. Los collares anchos fueron los más típicos de Egipto, y también del mundoantiguo, en general. Sobre sus amplios aros se grababa un mundo lleno de símbolos, estrellas, flores, conchas, cabezas de halcón. Los había también más sencillos, ya que su uso estaba generalizado tanto entre los hombres como entre las mujeres. Collares de cuentas, collares de canutillos de pasta esmaltada azul, o de cuentas de jaspe, cornalina y lapislázuli, con sus amuletos colgantes,sobresaliendo de entre ellos el ojo del escarabajo sagrado Horus.

Pero no sólo los egipcios, sino todos los pueblos del llamado Creciente Fértil, en torno al Oriente Medio actual, dieron gran acogida y favor al collar. Los asirios solían utilizar collares de cuentas de piedras preciosas, como los hallados en las imponentes ruinas de Korsabad, y junto a ellos, collares humildes de huesos de aceitunastaladrados. Y también el pueblo fenicio se adornaba con collares de pasta esmaltada, seguramente importados de Egipto.

Los griegos, más austeros, limitaron el uso de collares a las mujeres. Sin embargo, este pueblo creó un nuevo tipo de collar: una serie de anillas formando cadena, con un anillo grande con forma de argolla, como el que utilizaron los pueblos bárbaros; un aro alrededor del cuello,...