tu mama

Argelia Álvarez (2012) desarrollo un proyecto sobre la Integración de los niños (as) con Diversidad Funcional (TDA-H) en aulas regulares de la U.E.E.B.”Isabel de Salom” a través deproyectos de aprendizaje, cuya investigación hace alusión a la creación de métodos pedagógicos los cuales logren captar la atención del niño(a) con diversidad funcional , para así resaltarlas habilidades o talentos que este posee , la autora durante el avance de la investigación contempla el juego como un elemento clave para el proceso de socialización del niño con unacondición física o psíquica en especifica, y de esta forma promover la manera apropiada y socialmente aceptada para expresar sus emociones.
Establece el rol fundamental del profesor(a)en el proceso de integración del niño con diversidad funcional, siendo el docente un modelo de participación consenso y tolerancia para sus alumnos, de esta manera la integración esfavorecida y se facilita el proceso de aprendizaje.

Sonia Lilian (2009) lleva a cabo un proyecto sobre la educación de los niños y niñas con diversidad funcional desde la perspectiva desus padres y docentes, en esta investigación se plantea que el aprendizaje por la sola experiencia que implica el contacto con personas que poseen una condición física o psíquica enespecifica no basta, no resulta suficiente para la formación de un ambiente inclusivo , si no existe la constancia de la reflexión al interior de la sala de clase. La información puntualbrindada por personas expertas externas o no al ámbito escolar tampoco resulta suficiente si no es acompañado por acciones sistemáticas que incluyan a otros niños y a los docentes.
Ademásresalta la idea de profundizar y actualizar la formación docente en el área, así como la asignación de recursos necesarios (materiales y humanos), para que sea posible la inclusión.