Tu mama

Córdoba, 1 de Junio de 2014
Lic. Cortez Cecilia Griselda.
A su pedido, adjunto en la presente lo evaluado del alumno Wiggenhauser Federico desde el inicio de clases hasta la fecha.Federico suele entrar al jardín tranquilo contento y amable con su docente, luego de colgar la mochila y al encontrarse con sus compañeros, debe esperar sentado unos minutos mientras que van llegando elresto de los chicos. En general, en ese momento, se le dificulta lograr lo pedido por el adulto como participar de la iniciación o hacer silencio para no interferir en este momento, ignorando losllamados de atención de docentes. Se muestra continuamente emocionado por la llegada y el encuentro de sus compañeros y amigos.
Al realizar actividades, Fede logra realizarlas, y puede compartirlas conel grupo por pedido de la seño sin dificultad, siempre y cuando se encuentre ubicado con compañías tranquilas y que colaboren en este que hacer. De lo contrario, suele molestar a compañeros, correren la sala y olvidarse de la actividad hasta que nuevamente es llamado para sentarse y trabajar.
En momentos libres como el patio, comparte con compañeros juegos en el que es imprescindible lareflexión diaria sobre otras maneras de jugar, de pedir ayuda, o decir y comunicar diferentes cosas. Si bien en algunos momentos pegó a otros compañeros, justificando su accionar con “estoy jugando a loschicos malos”, luego conversando sobre otras formas de jugar y porqué, él logra entender sin dificultad, expresando él sólo, formas más tranquilas de jugar en el patio para no lastimar a suscompañeros.
Diariamente se intenta conversar acerca de estas actitudes, o ir buscando diferentes estrategias, las cuales el responde con normalidad y comprendiendo diferentes situaciones. Es un niño quese dirige con palabras apropiadas hacia los adultos, si bien le cuesta reconocer ciertos límites, se muestra con respeto.
Federico tiene muchas posibilidades de aprender, es un niño muy...