Tu mascota es muy fuerte

Etapa preescolar de 8 a 12 años
Área Cognitiva:
        En el ámbito cognitivo, el niño de ocho años entra en la etapa que Piaget ha denominado operaciones concretas, esto significa que es capaz de utilizar el pensamiento para resolver problemas, puede usar la representación mental del hecho y no requiere operar sobre la realidad para resolverlo. Sin embargo las operaciones concretas estánestructuradas y organizadas en función de fenómenos concretos, sucesos que suelen darse en el presente inmediato; no se puede operar sobre enunciados verbales que no tengan su correlato en la realidad. La consideración de la potencialidad (la manera que los sucesos podrían darse) o la referencia a sucesos o situaciones futuros, son destrezas que el individuo logrará al llegar a la adolescencia, altiempo de llegar a las operaciones formales.
Desarrollo Lingüístico:
        A partir de los cinco o seis años el niño empieza a dominar el lenguaje cada vez con más soltura y precisión, en la etapa escolar el niño posee ya un amplio vocabulario y es capaz de construir correctamente frases y oraciones complejas, y se da cuenta que el lenguaje es una herramienta de innumerables aplicacionesprácticas. La capacidad del niño se asemeja cada vez más a la del adulto, ya que se incrementa de manera notable la comprensión verbal y escrita, además es capaz de leer y escribir un relato y entender el hilo argumental.
El intercambio con los compañeros permite al niño poder confrontar sus opiniones, sentimientos y actitudes, ayudándole a examinar críticamente los valores que ha aceptado previamentecomo incuestionables de sus padres, y así ir decidiendo cuáles conservará y cuales descartará. Por otro lado, este mayor contacto con otros niños les da la oportunidad de aprender cómo ajustar sus necesidades y deseos a los de otras personas, cuándo ceder y cuándo permanecer firme.
 Área físico:
 La relación al crecimiento físico, entre los 6 y 12 años, comienza a disminuir su rapidez, mantienesu crecimiento lineal y, al final de esta etapa entra en la pubertad, la ganancia de peso ronda los 3 kg al año y crece unos 6 cm anuales, los niños pierden sus dientes de leche y comienzan a aparecer los dientes definitivos.
Muchas niñas comienzan a desarrollar entre los 9 y 10 años las características sexuales secundarias, aun cuando no están en la adolescencia, por otro lado, los niños deesta edad se vuelven más fuertes, más rápidos, hay un continuo perfeccionamiento de su coordinación: muestran placer en ejercitar su cuerpo, en probar y aprender nuevas destrezas. Su motricidad, fina y gruesa, en esta edad muestra todas las habilidades posibles, puesto que la constitución corporal cambia, la masa muscular aumenta, los huesos se hacen más fuertes y el niño es capaz de realizaractividades físicas que requieran más fuerza y destreza.

Área personal
        La etapa escolar, se caracteriza en lo afectivo, por ser un periodo de cierta calma, la mayor parte de la energía del niño está volcada hacia el mejoramiento de sí mismo y a la conquista del mundo, también hay una búsqueda constante de nuevos conocimientos y destrezas que le permitan moverse en el futuro en el mundo de losadultos.
        De acuerdo a la teoría de Erikson la crisis de esta etapa es Industria v/s Inferioridad, e implica el logro del sentimiento de la Competencia.
El mayor riesgo en esta etapa es que el niño se perciba como incapaz o que experimente el fracaso en forma sistemática, ya que esto va dando lugar a la aparición de sentimientos de inferioridad, los cuales van consolidándose como ejecentral de su personalidad, por otra parte, los hitos centrales de esta etapa, son el desarrollo del auto concepto y la autoestima del niño.
Auto-concepto.
        Es el sentido de sí mismo, se basa en el conocimiento de lo que hemos sido y lo que hemos hecho y tiene por objetivo guiarnos a decidir lo que seremos y haremos. El conocimiento de sí mismo se inicia en la infancia en la medida en que...