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COMPRENDER Y EVALUAR ARGUMENTACIONES
(Unidades 3 y 4)






Alumna: Mireya Abigail Varela Leos
Profesor: Carlos Tafoya
Grupo: 1 “E”

UNIDAD 3
COMPRENDER ARGUMENTACIONES:
Presentación de la unidad:
3.1- Descubrimiento de supuestos en una argumentación.
3.2- Formulación de criterios para evaluar emisiones constatativas.
3.3- Formulación de criterios para evaluar supuestos.
3.4-Presentación de la información de manera comunicable.
(Comunicación oral y la argumentación a través de textos)
3.5- Presentación de la información para favorecer la conversación para el logro de acuerdos razonables.



PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD:

“No estoy de acuerdo con tus ideas,
pero daría la vida por tu derecho a expresarlas”
Voltaire

Esta unidad, va dirigida a lacomprensión de las argumentaciones, a estudiar los principales elementos que entran en juego para entender, aclararlas con el fin de promover una convivencia racional y razonable; de ahí la importancia de los temas, los cuales contribuyen de manera importante a los propósitos formativos, en particular de esta unidad.
Dicha comprensión requiere revisar creencias, decisiones o acciones y si sonrazonables o racionales, justificarlas y tener en cuenta que en el dialogo no debe haber ventajas ni desventajas, perdedores o ganadores, sino llegar a un acuerdo racional, es decir que sean las buenas razones las que prevalezcan durante el proceso dialógico.
Esta unidad, abordará cuestiones que permitirán presentar argumentos en forma clara, concisa, libre de ambigüedades y contradicciones,posibilitará aceptar y corregir errores que surjan en argumentos, para eliminarlos y tener argumentos correctos.






3.1 DESCUBRIMIENTO DE SUPUESTOS EN UNA ARGUMENTACIÓN:
Es importante describir supuestos en una argumentación, para no caer en falsedades. Como seres sociales entablamos comunicación con otras personas platicando, discutiendo, dialogando, intercambiando ideas, etc. a estaspersonas se les llama interlocutores. El dialogo se puede realizar mediante enunciados que representan, en ocasiones, hechos reales y confirmados, y en otras fenómenos o situaciones que se refieren a supuestos, también estos pueden representar algo que puede ser posible, cierto o verdadero, pero que aún no ha sido probado.
Las interacciones argumentativas se dan con enunciados verdaderos o consupuestos. Una de las características de la información es que sea relevante al tema tratado aunque en casos los interlocutores emplean información no relevante para defender su tesis.
La información relevante es aquella que es pertinente y acorde y propia a los propósitos que se persiguen para construir razones fuertes en una argumentación, los propósitos se ubican en determinado contexto, detal manera que lo que puede ser totalmente relevante para una situación o contexto puede ser secundario o irrelevante en otro, por ejemplo si nuestro propósito consiste en discutir los argumentos morales en contra del suicidio, la información relevante, en un contexto religioso, se cree que la vida no le pertenece a la persona que vive sino a Dios y que por ninguna circunstancia tenemos el derechode destruir, pero bajo una perspectiva laica, una persona puede decir con base en su información que tiene, el derecho a decidir sobre su propia vida, una información irrelevante es aquella que no se ajusta a los propósitos de la argumentación en cuanto al tema tratado y en cuanto que la conclusión no tiene nada o poco que ver con las premisas.
Es importante identificar supuestos en preguntascomplejas, un campo propicio para el empleo de supuestos es la llamada falacia, la cual presupone algo que no ha sido probado, esta falacia es con frecuencia usada retóricamente para dar a entender la presunción o conocimiento de la respuesta a la pregunta por parte del que la realiza. Este tipo de preguntas parten del supuesto que se ha dado ya una respuesta determinada. Estos argumentos basados...