Tuneles

Dhisentir. Consideraciones en relación con el discurso
del desarrollo, sus variables y matices en la historia

Hermano Frank Leonardo Ramos Baquero, Fsc.*

Resumen El desarrollo humano integral y sustentable (DHIS), uno de los ejes que determinan el carácter formativo propio del Proyecto Educativo de la Universidad de La Salle, ha sido un tema de reflexión en diferentes espacios y momentos. Esclaro, al menos para quienes han sido parte de esta reflexión, que esta construcción de sentido debe ir más allá de una simple síntesis conciliadora de otras alternativas previas, ampliamente discutidas. Hacer de la propuesta DHIS una alternativa diferente, con un tinte propio, implica, en primera instancia, hacer conciencia y tomar una postura crítica frente a las implicaciones sociopolíticas quetiene el concepto de desarrollo como categoría de poder, con el fin de deconstruir el lenguaje colonizador. También se hace necesario pensar lo humano, lo integral y lo sustentable desde la perspectiva del pensamiento social de la Iglesia. Finalmente, implica una mirada cultural que haga evidente el trasfondo de las prácticas relacionales cotidianas, como dinámicas generativas de procesos designificación y de apropiación cultural.

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Vicerrector de Promoción y Desarrollo Humano de la Universidad de La Salle, Bogotá (Colombia). Licenciado en Educación con especialidad en Estudios Religiosos de la Universidad de La Salle. Antropólogo de la Universidad de los Andes. Magíster en Antropología Social de la Universidad de los Andes. Correo electrónico: framos@lasalle.edu.co

Palabras clave:desarrollo humano integral, pensamiento social de la Iglesia, cultura, alteridad, participación, dignidad humana. En la actualidad, hablar o escuchar acerca de algunas ideas en torno a temas como el desarrollo, la formación integral o la sostenibilidad, es algo muy común en nuestro medio. Los gobiernos nacional y locales, el sector educativo, el sector empresarial; todos asumen sus procesos deplaneación, sus programas y proyectos, circunscritos a esta perspectiva de desarrollo sustentable o sostenible. No parece haber otra opción, no parece haber otra alternativa. Existe un consenso general, naturalizado, al afirmar que el “caminar hacia el desarrollo” es lo que toda persona o grupo social debe hacer. Sin embargo, si bien hay un consenso en el “qué” también es cierto que existe un debatesobre algunos “cómo” de esta tarea social de corte político y económico. En este contexto, la propuesta educativa de la Universidad de La Salle propende por una alternativa integral, que no solamente incorpore algunos de los lineamientos generales definidos en el marco del desarrollo humano sustentable, sino que tenga un valor característico que le sea propio. En el presente artículo, quiero hacer unrecorrido sucinto sobre algunos elementos que constituyen la reflexión sobre el desarrollo, tanto en el plano global del análisis y los debates que se han suscitado desde las ciencias sociales, como en la reflexión asumida en el contexto propio de la Universidad. A través de este recorrido, quiero subrayar los elementos problemáticos que conlleva el discurso del desarrollo y sus variables,proponiendo finalmente algunas consideraciones como elementos cruciales que debemos tener en cuenta para implementar una alternativa real de desarrollo humano integral y sustentable como una propuesta sustancialmente diferente del discurso del desarrollo en la Universidad.

El concepto desarrollo en perspectiva histórico-social
Mirando hacia atrás en nuestra historia, es posible apreciar ciertascategorías que nos resultan familiares y que han determinado una serie de tendencias o patrones en la definición y establecimiento de las posiciones y relaciones socia-

Dhisentir. Consideraciones en relación con el discurso del desarrollo, sus variables y matices en la historia

les en este sistema-mundo-moderno, como lo describiera Wallerstein (2006), y que al parecer se relacionan de forma...