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ESTRATEGIAS PARA APRENDER A APRENDER UN EXPERIENCIA APLICADA A LA DISCIPLINA DE ENFERMERÍA

Autores: M.S.H Matiana Morales del Pilar maestra de tiempo completo de la Universidad Autónoma del Estado de México. Facultad de enfermería y Obstetricia Lic. Enf. Vicenta Gómez Martínez.- Profesora de carrera, tiempo completo de la Universidad Autónoma del Estado de México. Facultad de EnfermeríaObstetricia. M.C. Moisés García Rosete.- Profesor de tiempo completo. Y encargado del despacho de la Unidad de Servicios Comunitarios y de Investigación en Enfermería (USCIE).Universidad Autónoma del Estado de México. Mesa 5 Ciencia y Tecnología y su impacto en la Educación Superior Subtema 5. La transformación de los procesos aúlicos Palabras clave: estrategia, aprendizaje acelerado aprender a aprenderSíntesis:

¿En qué momento debemos implementar estrategias para que el alumno aprenda a aprender? ¿Qué tiempo necesita el profesor para implementar estas estrategias? ¿El nuevo modelo permite la flexibilidad a diferencia de la educación tradicional? ¿Es el profesor en el modelo de aprender a prender un facilitador? ¿En el modelo de aprender a aprender el alumno (aprendiz) es el sujeto principaldel proceso enseñanza aprendizaje? ¿Qué son los mapas mentales y cuáles son los beneficios? ¿Cuál es la diferencia entre educación tradicional y el modelo de aprendizaje acelerado? ¿Qué barreras ofrece esta estrategia al facilitador? ¿Cuáles son los beneficios del aprendiz?

El aprender es un ornamento en prosperidad, un refugio cuando se esta en adversidad y una provisión cuando se es viejoARISTOTELES

Antecedentes: Quién no recuerda la etapa de socialización, cuando todo era dulzura, y alegría en el salón de clases (jardín de niños) más fuimos insertándonos en los siguientes esquemas educativos y el panorama cambio por completo, en ese momento

había que cumplir con las diferentes tareas encomendados por nuestros profesores, donde había castigo si no se realizaban de tal formaque fuimos

adquiriendo responsabilidades en una forma mucho muy brusca tal vez nuestros profesores de entonces no se daban cuenta de el cambio tan trascendental que sufrimos algunos alumnos por la rigurosidad tradicional . del modelo de la educación

¿Que son las estrategias de aprendizaje? Son los procesos que sirven de base a la realización de las tareas intelectuales. Una simple analogíacon un equipo de fútbol y su entrenador puede ayudarnos a explicar mejor las cosas. Una gran parte del tiempo que el equipo dedica a sesiones prácticas lo ocupan ejercicios que mejoran dominio de balón etc. Estas distintas habilidades pueden de nuevo discutirse en los vestidores delante de una pizarra, a la vez que se planifican los movimientos que el equipo va a realizar contra su propioadversario. La táctica se basa en el conocimiento que tiene el entrenador de sus jugadores: el de la izquierda es muy rápido y el delantero centro. Remata bien de cabeza. En el partido siguiente, nuestro equipo tiene la mala suerte de enfrentarse a unos habilidades de los jugadores, como regate, blocaje,

adversarios que cubren muy de cerca el ala izquierda y cuyos defensas son tan altos que se llevantodos los balones bombeados.

Un buen equipo será capaz de examinar las nuevas situaciones, revisar su táctica y reorganizar sus movimientos, todo esto desempeña un papel

importante en un programa de entrenamiento pero existe una cualidad de flexibilidad, apreciación e imaginación que el equipo necesita para conjuntar esa habilidades y táctica en respuesta a un problema que se presenta en elcampo de juego. mentalidad A esta cualidad es a la que nos referimos cuando hablamos de estratégica, la analogía puede resultar engañosa, pero esta nos

permite entender

por que muchos de los programas escolares que enseñan

habilidades y sub-habilidades específicamente diferenciadas sólo obtienen éxitos parciales. La adquisición y perfeccionamiento esencial en el proceso enseñanza...