TURISMO INGL S II 120 HRS v 2


TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN TURISMO
ÁREA XXXXX
EN COMPETENCIAS PROFESIONALES


ASIGNATURA DE INGLÉS II

1. Competencias
Comunicar sentimientos, pensamientos, conocimientos, experiencias, ideas, reflexiones, opiniones,
a través de expresiones sencillas y de uso común, en forma productiva y receptiva en el idioma inglés de acuerdo al nivel A2+, usuario básico, del Marco de ReferenciaEuropeo para contribuir en el desempeño de sus funciones en su entorno laboral, social y personal
2. Cuatrimestre
Segundo
3. Horas Teóricas
36
4. Horas Prácticas
84
5. Horas Totales
120
6. Horas Totales por Semana Cuatrimestre
8
7. Objetivo de aprendizaje
El alumno intercambiará información sobre acontecimientos pasados, así como de planes y proyectos a futuro, a través del uso de expresionesrelacionadas con su área de estudio para la satisfacción de sus necesidades inmediatas, la comprensión de normas y reglamentos establecidos, toma de decisiones y compromiso con su entorno personal, social y profesional inmediato.



Unidades de Aprendizaje
Horas

Teóricas
Prácticas
Totales
I. El pasado
10
30
40
II. Pasado simple vs pasado continuo
6
14
20
III. Invitaciones
6
14
20
IV. Planes yproyectos
6
14
20
V. Comparativos y superlativos
8
12
20
Totales
36
84
120





INGLÉS II

UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. Unidad de Aprendizaje
I. El pasado
2. Horas Teóricas
10
3. Horas Prácticas
30
4. Horas Totales
40
5. Objetivo de la Unidad de Aprendizaje

El alumno intercambiará información sobre eventos ocurridos en el pasado situándolos en un momento preciso para interactuar en su entornoinmediato.


Temas
Saber
Saber hacer
Ser
Pasado del Verbo “to be”
Identificar la estructura y uso del verbo ser o estar en pasado en sus formas: afirmativa, negativa e interrogativa
Identificar las expresiones de tiempo del pasado.

Intercambiar información sobre el estado y la situación de cosas y personas en el pasado.
Colaboración
Responsabilidad
Confianza
Extroversión
Analítico
ObservadorPasado Simple con verbos regulares e irregulares
Diferenciar los verbos regulares e irregulares en su forma verbal del pasado.
Explicar la estructura y el uso del pasado simple de los verbos regulares e irregulares en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa.
Reconocer las formas interrogativas.
Pronunciar los verbos regulares e irregulares correspondiente con su forma verbal del pasado.
Narraracciones realizadas y concluidas en un momento específico en el pasado.
Solicitar y dar información acerca de acciones concluidas en el pasado.

Colaboración
Responsabilidad
Confianza
Extroversión
Analítico
Observador





INGLÉS II

PROCESO DE EVALUACIÓN

Resultado de aprendizaje
Secuencia de aprendizaje
Instrumentos y tipos de reactivos
A partir de un juego de roles donde intercambieinformación sobre actividades que sucedieron en el pasado, integrará una carpeta de evidencias obtenidas en base a las siguientes tareas:

"Listening".-
Responder un ejercicio escrito sobre la vida de un personaje contenida en un audio.

"Speaking".-
En presencia del profesor, dialogar con un compañero sobre lo que sucedió en un evento pasado relacionado con su formación académica donde utilice al menos 20verbos.


"Reading".-
Responder un ejercicio escrito sobre la información contenida en un texto.

"Writing".-
Escribir una biografía de mínimo 60 palabras sobre un personaje relacionado con su formación académica.
1.Comprender la estructura y uso del verbo ser o estar en pasado en sus formas: afirmativa, negativa e interrogativa

2. Diferenciar el pasado de los verbos regulares eirregulares.

3. Identificar las expresiones de tiempo del pasado.

4. Explicar la estructura y el uso del pasado simple de los verbos regulares e irregulares en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa.

5. Reconocer los conectores cronológicos.
Lista de Cotejo
Juego de Roles
INGLÉS II

PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Métodos y técnicas de enseñanza
Medios y materiales didácticos
Equipos...