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Programa de Educación a Distancia
Instituto Profesional Valle Central

“DÉFICIT MOTOR Y SU INCLUSIÓN EN LA EDUCACIÓN PARVULARIA”

Trabajo de título conducente al Título de
Educadora de Párvulos









Profesor guía:
Sra. Bárbara Maureira Fuentes
Correo electrónico: barbara.maureira@ipvallecentral.cl
Alumna:
Bibiana Alicia del Carmen Domínguez.
Rut: 14.614.805-0Correo electrónico: bibi1969dominguez@gmail.com
Fono: 58741247
Fecha: 20.10.13











CAPITULO I
INTRODUCCIÓN
Las Bases Curriculares de la Educación Parvularia pretenden favorecer una cultura de respeto y valoración de la diversidad, propiciar una sociedad más democrática donde todos puedan aportar desde sus características personales, desde sus fortalezas que son muchas, peroque hay que potenciar, desde esa singularidad que cada ser representa. El desarrollo de esta actitud, desde niños, es fundamental, tanto en darnos cuenta de ello, como de reconocerla también en los demás.
Mejorar la atención y la educación de los niños y niñas con NEE, es un derecho y un gran desafío, pues todo niño o niña nacido en nuestro país tiene derecho a la Educación, todos sin exclusionesy para ello es necesario un cambio cultural en la sociedad donde la aceptación de las diferencias y la diversidad sean un valor compartido por todos y para todos.
Según la Guía Discapacidad Motora - Chile Crece Contigo, plantea que, “la discapacidad motora se define como la dificultad que presentan algunas personas para participar en actividades propias de la vida cotidiana, que surge comoconsecuencia de la interacción entre una dificultad específica para manipular objetos o acceder a diferentes espacios, lugares y actividades que realizan todas las personas.”
Existen diferentes grados de compromiso motor y no todas las personas tienen la misma dificultad para moverse o desplazarse y requieren diversas ayudas las cuales tienen repercusiones variadas en la integración social,familiar y escolar de los individuos.

A su vez lo manifestado por la Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, enfatiza que “el sistema educativo nacional está incorporando a las aulas niños y niñas que presentan algún tipo de necesidad educativa especial, los establecimientos, ya sea por la vía de proyecto de integración o sin éste, han tratado de responder a esta necesidad imperante,presente en la realidad educacional chilena.”
El presente Trabajo de título pone de manifiesto la importancia que tiene una adecuada inclusión de los párvulos con capacidades diferentes en el sistema educativo, en este caso especialmente enfocado a la alumna Montserrat a Aguilera Pasten con déficit motor en su extremidad superior derecha por factores congénitos inserta en el I Nivel deTransición en la Escuela Valle del Choapa, ciudad Illapel.
Actualmente la calidad de la respuesta educativa a los párvulos con discapacidad motora insertos en los niveles de Educación párvularia depende en gran medida del trabajo en equipo de los distintos profesionales que comparten los mismos objetivos educativos, en sintonía con las necesidades propias del niño o niña y su familia con elfin de lograr un desarrollo integral en estos párvulos.
El presente Trabajo pretende avanzar en esta dirección, lo cual requerirá que Educadoras de NT1, NT2, docentes especialistas y los Equipos de Profesionales responsables, en conjunto, puedan establecer alianzas efectivas, propiciar el trabajo colaborativo destinado a planificar, organizar, ejecutar, monitorear y evaluar el procesoeducativo en forma sistemática y continua, además cuenten con conocimientos y herramientas técnico pedagógicas necesarias para que las NEE presentes en la estudiante, sean atendidas en el marco del currículo común con los apoyos y adecuaciones necesarias, material que será el producto de este proyecto con el fin de aportar y que se generen las condiciones para dar respuesta de calidad a los niños y...