Turismo
Páginas: 4 (829 palabras)
Publicado: 8 de noviembre de 2012
LA UNIVERSIDA CONFESIONAL Y LOS NUEVOS MODELOS DE UNIVERSIDADES: ¿ES POSIBLE MANTENER LA IDENTIDAD?
El impacto de las nuevas tecnologías ha producido una metamorfosis sobre el medio decomunicación y las interacciones humanas. Esta tendencia global ha creado una poderosa oleada de contagio: La universidad de investigación, se ha dedicado a transmitir conocimiento más que a generarlo, Estosconocimientos básicos estaba en los libros y en unas pocas observaciones fácticas.
Las instituciones se posicionan, como ya se menciono en los cuadrantes dependiendo de las combinaciones misionalesque las orientan, Las universidades confesionales, por su constitución misional, tienden a estar en los cuadrantes inferiores.
Necesidades de Modelos Alternativos:
1. Cosmovisión
2. Propósito
3.Currículo
4. Los docentes
5. Los alumnos
6. Interacción
Estos elementos conforman estructura básica para que una institución terciaria confesional se desarrolle con una propuesta alternativa alos otros modelos y género cambios en la sociedad, Para que la información no sea malversada y tenga efectos contraproducentes, Se han transformado en escuelas de entretenimiento profesional sin teneren cuenta las otras dimensiones como por ejemplo la espiritual y de los valores para la vida.
Específicamente, esta idea de buscar el desarrollo de la “sabiduría” en los alumnos o conocimientopara la vida constituye una nueva o cuarta misión que le daría a la universidad, la oportunidad de una formación integral que retorna la importancia de los valores en la educción superior.
ELCURRICULO EN UNA UNIVERSIDAD ADVENTISTA
La Universidad Harvard reviso por lo ultima vez su currículo, una de las discusiones mayores estuvo en torno a la inclusión de la religión en su área de formacióngeneral. Lisa Miller dice que los docentes de esta universidad no se podían poner de acuerdo en quien debía enseñarla, como debía ser.
Benne hizo una investigación para determinar cuales eran los...
El impacto de las nuevas tecnologías ha producido una metamorfosis sobre el medio decomunicación y las interacciones humanas. Esta tendencia global ha creado una poderosa oleada de contagio: La universidad de investigación, se ha dedicado a transmitir conocimiento más que a generarlo, Estosconocimientos básicos estaba en los libros y en unas pocas observaciones fácticas.
Las instituciones se posicionan, como ya se menciono en los cuadrantes dependiendo de las combinaciones misionalesque las orientan, Las universidades confesionales, por su constitución misional, tienden a estar en los cuadrantes inferiores.
Necesidades de Modelos Alternativos:
1. Cosmovisión
2. Propósito
3.Currículo
4. Los docentes
5. Los alumnos
6. Interacción
Estos elementos conforman estructura básica para que una institución terciaria confesional se desarrolle con una propuesta alternativa alos otros modelos y género cambios en la sociedad, Para que la información no sea malversada y tenga efectos contraproducentes, Se han transformado en escuelas de entretenimiento profesional sin teneren cuenta las otras dimensiones como por ejemplo la espiritual y de los valores para la vida.
Específicamente, esta idea de buscar el desarrollo de la “sabiduría” en los alumnos o conocimientopara la vida constituye una nueva o cuarta misión que le daría a la universidad, la oportunidad de una formación integral que retorna la importancia de los valores en la educción superior.
ELCURRICULO EN UNA UNIVERSIDAD ADVENTISTA
La Universidad Harvard reviso por lo ultima vez su currículo, una de las discusiones mayores estuvo en torno a la inclusión de la religión en su área de formacióngeneral. Lisa Miller dice que los docentes de esta universidad no se podían poner de acuerdo en quien debía enseñarla, como debía ser.
Benne hizo una investigación para determinar cuales eran los...
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