Turismo

Prefacio

Las actividades para la promoción de aprendizajes significativos se realizan con objetivos claro, que es producir cambios relativamente permanentes en los alumnos.

Gracias al psicólogo David Paúl Ausubel podemos emplear las estrategias necesarias para obtener dicho aprendizaje.

El educador de hoy en día tiene que saber como aplicar y conjugar las actividades para obtener loque se propone con el sujeto que se pretende formar.

En el siguiente tema desarrollaremos unas variadas y prácticas actividades, algunas de ellas están presentes en nuestro currículo, y otras que son creas de manera espontáneas por experto de la Pedagogía.

Como también trataremos los diferentes momentos por los cuales pasa el proceso de aprendizaje y el desarrollo de autoestima ya sea grupalo en forma individual del alumno.

Trataremos lo que significa “aprender a prender”, los tipos de actividades de acuerdo a los conocimientos previos del estudiante y la importancia que adquiere la motivación en el ámbito educativo para el desarrollo pleno de estudiante.

Los resultados de la aplicación de dichas actividades nos permitirán reconocer nuestra gran labor pedagógico.Actividades para la promoción de Aprendizaje Significativos.

El aprendizaje significativo es el proceso por el cual un individuo elabora e internaliza conocimientos (haciendo referencia no solo a conocimientos, sino también a habilidades, destrezas, etc.) en base a experiencias anteriores relacionadas con sus propios intereses y necesidades.

Este se debe al psicólogo cognitivo David Paúl Ausubel(1968) que desarrolló de la teoría del aprendizaje significativo. Según dicha teoría, para aprender un concepto, tiene que haber inicialmente una cantidad básica de información acerca de él, que actúa como material de fondo para la nueva información.

La Función Mediadora del Docente y la Intervención Educativa.
Desde diferentes perspectivas pedagógicas, al docente se le han asignado diversosroles: el de transmisor de conocimientos, el de animador, el de supervisor o guía del proceso de aprendizaje, e incluso el de investigador educativo. El maestro se puede reducir solo a transmitir información si lo de facilitar del aprendizaje, sino tiene que mediar el encuentro de sus alumnos con el conocimiento en el sentido de guiar y orientar la actividad constructiva de sus alumnos.
El papel delos formadores de docentes es el de proporcionar el ajuste de ayuda pedagógica, asumiendo el rol de profesor constructivos y reflexivos.
La formación del docente debe abarcar los siguientes planos conceptuales, reflexivos y prácticos.
Constructivismo y Aprendizaje Significativo.
El constructivismo es la idea que mantiene que el individuo tanto en los aspectos cognitivos y sociales delcomportamiento como en los afectivos su conocimiento no es copia fiel de la realidad, sino una construcción de ser humano.
La concepción constructivita del aprendizaje escolar se sustenta en la idea de que la finalidad de la educación que se imparte en la escuela es promover los procesos de crecimiento personal del alumno en el marco de la cultura del grupo al que pertenece.
Diseños de las actividades
Enel diseño de las Actividades de Aprendizaje Significativo, además de la información general, como el nombre de la actividad, los datos de identificación del Centro Educativo, el grado en el cual se desarrollará la actividad, el área o áreas del currículo que tienen relación con ella y la duración de la misma, en horas, será necesario incluir:

· Las necesidades educativas que motivan el interésde los estudiantes con el tema.

· Las competencias que pueden desarrollar los alumnos y alumnas durante su ejecución.

· Los contenidos que van a aprender en relación con la programación curricular.
Las Actividades de Aprendizaje Significativo tienen momentos ordenados que permiten el paso a paso para arribar al proceso de aprendizaje, al ejercicio de la autoestima, al desarrollo del...