Tutoría virtual y e-moderación en red

Revista Electrónica Teoría de la Educación. Educación y Cultura en La Sociedad de la Información.
Monográfico 2007. Vol. Extraordinario 8 (2) Octubre 2007

MONOGRÁFICO Tutoría virtual y e-moderación en red
Joaquín García Carrasco y Antonio Seoane Pardo (Coords.)

http://www.usal.es/teoriaeducacion ISSN 1138-9737

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http://www.usal.es/teoriaeducacion Monográfico 2007. Vol. Extraordinario

SUMARIO: MONOGRÁFICO: Tutoría virtual y e-moderación en red. EDITORIAL: LA TUTORÍA ONLINE COMO ELEMENTO ESTRATÉGICO PARA UNA E-FORMACIÓN DE CALIDAD Antonio M. Seoane Pardo, Joaquín García Carrasco & Francisco J. García Peñalvo (U. de Salamanca) (España) ……………………………………………………………... 5-8 SecciónPrimera: Fundamentos teóricos de la tutoría y e-moderación en red LOS ORÍGENES DEL TUTOR: FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS Y EPISTEMOLÓGICOS DE LA MONITORIZACIÓN PARA SU APLICACIÓN A CONTEXTOS DE E-LEARNING Antonio M. Seoane Pardo & Francisco José García Peñalvo (GRupo de Investigación en InterAcción y eLearning – Grial, U. de Salamanca) (España) ………………….. 9-30 E-TUTORÍA: USO DE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓNY COMUNICACIÓN PARA LA TUTORÍA ACADÉMICA UNIVERSITARIA Sogues Montserrat Pera, Mercé Gisbert Cervera (U. Rovira i Virgili) & Sofía Isus Barado (U. de Lleida) (España) ……………………………………………………….... 31-54 FUNCIONES Y FORMACIÓN DEL MODERADOR / GESTOR DE REDES DE GESTIÓN DE CONOCIMIENTO Joaquín Gairín Sallán, David Rodríguez Gómez y Carme Armengol Asparó (U. A. de Barcelona) (España)……………………………………………………………….. 55-68 AÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: COMPETÊNCIAS PARA A MEDIAÇÃO EM REDE Eloiza da Silva Gomes de Oliveira (U. do Estado do Rio de Janeiro) (Brasil) ……. 69-85 MODELO CONTEXTUAL DE COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN DEL DOCENTE-TUTOR EN LÍNEA Ena Evia Ricalde & Silvia J. Pech Campos (U. A. de Yucatán) (México) ……….. 86-99 EL TUTOR VIRTUAL: APORTACIONES A LOS NUEVOS ENTORNOS DE APRENDIZAJE Isabel Ortega Sánchez (U.N.E.D.) (España)……………………………………. 100-115 TUTOR VIRTUAL: DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Mario Vásquez (Universidad de Salamanca) (España) …………………………. 116-136

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Sección Segunda: Análisis de experiencias de tutoríay e-moderación en red en contextos universitarios LAS FUNCIONES DOCENTES PRESENCIALES Y VIRTUALES DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO María Jesús Gallego Arrufat (U. de Granada) (España) ………………………... 137-161 ENTORNOS DE FORMACIÓN EN RED: TUTORÍA VIRTUAL, E-LEARNING Y EMODERACIÓN PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA TRADUCCIÓN CIENTÍFICA Gloria Corpas Pastor, Rosario Bautista Zambrana, Cristina CastilloRodríguez, Cristina Toledo Báez & Miriam Seghiri (U. de Málaga) (España) ……………………… 162-178 MÁS ALLÁ DEL MODELO DE SALMON: PUESTA EN PRÁCTICA DE ESTRATEGIAS DE PLANIFICACION Y MODERACIÓN DE FOROS DE DEBATE M. D. Castrillo de Larreta-Azelain, J. C. García Cabrero & G. Ruipérez (U.N.E.D) (España) ……………………………………………………………………………. 179-194 LAS TUTORÍAS EN LAS PROPUESTAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR A DISTANCIAAna María Ehuletche, Beatriz Graciela Banno & Adriana Alicia De Stefano (U. Nacional de Mar del Plata) (Argentina) ………………………………………………. 195-211 LA TUTORIZACIÓN DE LOS CURSOS VIRTUALES DE LA DIPLOMATURA DE EDUCACIÓN SOCIAL DE LA UNED Sonia Mª Santoveña Casal (U.N.E.D.) (España) ……………………………….. 212-224 CURSO CONJUNTO DE LA UNIVERSIDAD DE SALAMANCA Y LA COLORADO STATE UNIVERSITY, AT PUEBLO, USA, A TRAVÉSDE UNA PLATAFORMA VIRTUAL Rosa Revilla (U. de Salamanca) (España) ……………………………………… 225-237

MISCELÁNEA LA EVALUACIÓN DE LAS ACTITUDES ANTE EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS. EL CUESTIONARIO CEVAPU Bernardo Gargallo López, Cruz Pérez Pérez, Amparo Fernández March (U. de Valencia) & Miguel Ángel Jiménez Rodríguez (U. Católica de...