Tutorías

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE SAN LUIS POTOSÍ

La evaluación del impacto de un programa de formación de tutores en el ejercicio de la acción tutorial
“Caso UTSLP”
(primera etapa)

Autores:
Rubén Urízar Navarrete
Nicolás Gutiérrez Bustamante

Asesor:
Dr. José Francisco Martínez Licona.

San Luis Potosí a 24 de abril del 2006

CONTENIDOIntroducción

Descriptores o palabras clave

Capítulo 1. Antecedentes

1.1 Marco general
1.2 Importancia del estudio
1.3 Fundamentación teórica
1.4 Estimación del éxito de la investigación
1.5 Planteamiento del problema de la investigación

Capítulo 2. Propósitos del proyecto

2.1 Propósitos
2.2 Objetivos
2.3 Preguntas deinvestigación
2.4 Hipótesis

Capítulo 3. Esquema del marco Teórico – Conceptual

3.1 Esquema

Capítulo 4. Metodología

4.1 Descripción de la población y la muestra
4.2 Descripción del diseño
4.3 Descripción de los instrumentos a utilizar
4.4 Descripción del procedimiento
4.5 Análisis estadístico

Capítulo 5. Resultados5.1 Resultados método cuantitativo

Capítulo 6. Bibliografía

Capítulo 7. Anexos
Introducción

En forma reciente algunas Instituciones de Educación Superior (IES), están adoptando la tutoría como una estrategia educativa para apoyar la formación integral del alumno mediante el otorgamiento de diversos apoyos que le faciliten su estancia en la institución y con lafinalidad de que pueda concluir con éxito sus estudios. Sin embargo las instituciones no cuentan con información suficiente y probada acerca de la implementación de un sistema de tutorías, que les asegure el éxito del programa. Carecen de información acerca de las concepciones y prácticas de los tutores para conocer de qué manera las tutorías, como parte de la orientación, son un proceso de ayuda quepuede favorecer en el desarrollo personal del alumno.

Uno de los errores de las IES es adoptar un Programa Institucional de Acción Tutorial (PIAT) como un simple proceso administrativo que a la larga puede terminar por no cumplir cabalmente sus objetivos, debido a la omisión de no considerar la formación del tutor como base principal para el éxito de la acción tutorial.

Este trabajotiene como finalidad principal evaluar el impacto que tiene en los profesores de la Universidad Tecnológica de San Luis Potosí (UTSLP), el participar en un programa de formación de tutores, para conocer los posibles cambios que se generan en él mismo y su importancia para el desarrollo de la tutoría, así mismo pretende contribuir con la Universidad a proponer una serie de principios que regulenla acción tutorial desde la perspectiva de la cultura del profesorado, sus aportaciones y limitaciones a las finalidades institucionales. Con este trabajo se pretende también contar con información que colabore en las decisiones de capacitación de tutores.

Descriptores o palabras clave

PIAT: Programa Institucional de Acción Tutorial.
IES: Instituciones de EducaciónSuperior.
UTSLP: Universidad Tecnológica de San Luis Potosí.
CIEES: Comités Interinstitucionales de Evaluación de la Educación Superior.
CGUT: Coordinación General de Universidades Tecnológicas.
FMED: Fondo Mexicano para la Educación y el Desarrollo.
UNESCO: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la
Ciencia y la Cultura.
ANUIES:Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de
Educación Superior.
UASLP: Universidad Autónoma de San Luis Potosí.
DGTI: Dirección General de Educación Tecnológica Industrial.
SEIT: Subsecretaría de Educación Superior e Investigación Científica.

Capítulo 1
Antecedentes

Dentro de la Secretaría de Educación Pública se...