Tutor A De La Investigaci N
Páginas: 124 (30783 palabras)
Publicado: 15 de mayo de 2015
TUTORÍA DE LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
HERRERA E LUIS
MEDINA F. ARNALDO
NARANJO L. GALO
1
Tutoría DE LA INVESTIGACIÓN Científica
Guía para elaborar en forma creativa y amena el trabajo de
Graduación
ISBN Serie: 9978
ISBN Libro 9978-981-25-X Copyrigth 2004
Autores:
Dr. Luis Herrera E.
Dr. Arnaldo Medina F. Dr. Galo Naranjo L.
Diseño y Diagramación: Maxtudio - 2823894 - Ambato
Impresión:Gráficas Corona Quito
Ambato - Ecuador - 2010
Tiraje 2000 ejemplares
Cuarta Edición
2
PROLOGO
Los países latinoamericanos necesitan, de manera urgen- te, asumir compromisos
con procesos de investigación científica, en la perspectiva de salir de la dependencia a
través de un desarrollo sustentable y sostenible que tenga como eje el talento humano.
El triángulo investigación - ciencia - epistemologíadebe posicionar a nuestros
pueblos como líderes de procesos de gestión transformadora de su realidad afectada
por factores como inequidad social, pauperización, consumismo, insalubridad entre
otros.
Ante el mito generado desde el poder, de que la investigación es privilegio de
expertos, hay que construir alternativas diferentes para que las comunidades, con su
participación activa, se conviertanen actores protagónicos de procesos de análisis crítico
de su problemática, con visión prospectiva y propositiva.
Los aprendizajes enriquecen cuando se los internaliza con gusto, las personas se
convencen de su valor, creen en sus pro-pias capacidades para construir pensamiento
propio y se comprometen con una praxis social transformadora, en la perspectiva
de José Martí, cuando señala que a lacultura latinoamericana hay que integrar el
conocimiento científico universal, manteniendo nuestra identidad.
Los autores del libro "Tutoría de la Investigación Científica", en forma didáctica
amena, tratan de introducir a los estudiantes en la cultura de la investigación, de
hacerlos sentir capaces de enfrentar los retos que implican el observar más allá del
3
mirar, de reflexionar críticamentepor sobre la reproducción de conocimientos, de busca
en profundidad las raíces de los problemas, de elaborar propuestas de solución
superando los diagnósticos, de comprometerse con el crecimiento integral de los seres
humanos y no únicamente con los requisitos administrativos de graduación.
Esta obra, desde su primera edición, ha orientado a muchos estudiantes
y
profesionales en la búsqueda decaminos diferentes para construir conocimientos
contextualizados; por lo cual se ha constituido en un valioso aporte para la comunidad
científica y el desarrollo del Ecuador.
Dr. Franklin Tapia D.
Director Académico de la Universidad Central del Ecuador
4
ÍNDICE DE CONTENIDO
5
PRESENTACIÓN
Conocer para transformarse y transformar
La educación en los actuales momentos nos plantea ladisyuntiva entre continuar
reproduciendo conocimientos construidos por otros, y por tanto seguir atados a la
dependencia científica y tecnológica, o asumir un compromiso con los seres humanos y
organizaciones
de este país, en la perspectiva
de comenzar
un camino de
construcción de pensamiento propio a través de la investigación.
Visualizar lo que acontece en el mundo en cuanto a investigación serefiere, parece situar
a los países en dos extremos: los unos pensando
genética,
clonación,
conquista
en problemas
del espacio, informática,
como ingeniería
robótica, telemática,
microelectrónica ... , los otros tratando de solucionar problemas de sobrevivencia,
hambre, enfermedades aparentemente superadas, analfabetismo, desnutrición.
Frente a esta polarización, ¿cuál es la perspectiva de lospaíses en vías de desarrollo?
Parecería simplista pensar que en una sociedad globalizada, los países desarrollados
compartan equitativamente información, aseguren
un
equilibrio en cuanto
a
avances científicos y tecnológicos, promuevan un desarrollo hu- mano sustentable y
sostenible, cuando existen tantos intereses de poder que median en estos procesos.
Creemos firmemente que una de las...
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
HERRERA E LUIS
MEDINA F. ARNALDO
NARANJO L. GALO
1
Tutoría DE LA INVESTIGACIÓN Científica
Guía para elaborar en forma creativa y amena el trabajo de
Graduación
ISBN Serie: 9978
ISBN Libro 9978-981-25-X Copyrigth 2004
Autores:
Dr. Luis Herrera E.
Dr. Arnaldo Medina F. Dr. Galo Naranjo L.
Diseño y Diagramación: Maxtudio - 2823894 - Ambato
Impresión:Gráficas Corona Quito
Ambato - Ecuador - 2010
Tiraje 2000 ejemplares
Cuarta Edición
2
PROLOGO
Los países latinoamericanos necesitan, de manera urgen- te, asumir compromisos
con procesos de investigación científica, en la perspectiva de salir de la dependencia a
través de un desarrollo sustentable y sostenible que tenga como eje el talento humano.
El triángulo investigación - ciencia - epistemologíadebe posicionar a nuestros
pueblos como líderes de procesos de gestión transformadora de su realidad afectada
por factores como inequidad social, pauperización, consumismo, insalubridad entre
otros.
Ante el mito generado desde el poder, de que la investigación es privilegio de
expertos, hay que construir alternativas diferentes para que las comunidades, con su
participación activa, se conviertanen actores protagónicos de procesos de análisis crítico
de su problemática, con visión prospectiva y propositiva.
Los aprendizajes enriquecen cuando se los internaliza con gusto, las personas se
convencen de su valor, creen en sus pro-pias capacidades para construir pensamiento
propio y se comprometen con una praxis social transformadora, en la perspectiva
de José Martí, cuando señala que a lacultura latinoamericana hay que integrar el
conocimiento científico universal, manteniendo nuestra identidad.
Los autores del libro "Tutoría de la Investigación Científica", en forma didáctica
amena, tratan de introducir a los estudiantes en la cultura de la investigación, de
hacerlos sentir capaces de enfrentar los retos que implican el observar más allá del
3
mirar, de reflexionar críticamentepor sobre la reproducción de conocimientos, de busca
en profundidad las raíces de los problemas, de elaborar propuestas de solución
superando los diagnósticos, de comprometerse con el crecimiento integral de los seres
humanos y no únicamente con los requisitos administrativos de graduación.
Esta obra, desde su primera edición, ha orientado a muchos estudiantes
y
profesionales en la búsqueda decaminos diferentes para construir conocimientos
contextualizados; por lo cual se ha constituido en un valioso aporte para la comunidad
científica y el desarrollo del Ecuador.
Dr. Franklin Tapia D.
Director Académico de la Universidad Central del Ecuador
4
ÍNDICE DE CONTENIDO
5
PRESENTACIÓN
Conocer para transformarse y transformar
La educación en los actuales momentos nos plantea ladisyuntiva entre continuar
reproduciendo conocimientos construidos por otros, y por tanto seguir atados a la
dependencia científica y tecnológica, o asumir un compromiso con los seres humanos y
organizaciones
de este país, en la perspectiva
de comenzar
un camino de
construcción de pensamiento propio a través de la investigación.
Visualizar lo que acontece en el mundo en cuanto a investigación serefiere, parece situar
a los países en dos extremos: los unos pensando
genética,
clonación,
conquista
en problemas
del espacio, informática,
como ingeniería
robótica, telemática,
microelectrónica ... , los otros tratando de solucionar problemas de sobrevivencia,
hambre, enfermedades aparentemente superadas, analfabetismo, desnutrición.
Frente a esta polarización, ¿cuál es la perspectiva de lospaíses en vías de desarrollo?
Parecería simplista pensar que en una sociedad globalizada, los países desarrollados
compartan equitativamente información, aseguren
un
equilibrio en cuanto
a
avances científicos y tecnológicos, promuevan un desarrollo hu- mano sustentable y
sostenible, cuando existen tantos intereses de poder que median en estos procesos.
Creemos firmemente que una de las...
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