Tutores Voluntarios Para Lectores

“Tutores Voluntarios para Lectores esforzados: Un programa de acción educativa.”
Eje Temático: Incorporación curricular de la extensión.
Autoras:
Prof. Ma. Celia Agudo de Córsico
Mg. Ma. Alejandra Pedragosa
Mg. Analía Palacios
Pertenencia Institucional:
Instituto de Investigaciones Educativas
Facultad de Humanidades y Cs. de la Educación
Universidad Nacional de La Plata
Mail decontacto:
alepedragosa@gmail.com
palaciosanalia@ciudad.com.ar
Resumen
"Tutores voluntarios para lectores esforzados” comienza en el año 1998 a partir de un estudio
cooperativo del Instituto de Investigaciones Educativas (IIE) y de la Cátedra de Psicología
Educacional (ambos pertenecientes a la UNLP y a cargo de la Profesora María Celia A. de
Córsico) con la Graduate School of Education de laUniversidad Rutgers del Estado de Nueva
Jersey, con la mediación de su entonces Decana la Dra Louise C. Wilkinson, en escuelas
públicas oficiales del Distrito La Plata, como un programa de investigación y acción educativa.
Reconocido en la actualidad por la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
(UNLP) como uno de sus Programas de Extensión y por el Ministerio de Educación de la
Nación,como Programa de Voluntariado Universitario.
En el Programa, estudiantes avanzados de Ciencias de la Educación y de Psicología, son
seleccionados y capacitados anualmente para desempeñarse como tutores. Se espera de ellos
que sepan crear, para cada uno de los niños, a lo largo de no menos de 16 semanas de
trabajo pautado y registrado, un espacio para que vivan experiencias gratas enlecto-escritura.
Uno de los objetivos fundamentales de la educación consiste en asegurar que cada niño pueda
leer bien e independientemente hacia la finalización del tercer grado. Es necesario que las
familias, las escuelas y la comunidad se comprometan en este esfuerzo. Los niños que no
pueden leer tempranamente y bien quedan en desventaja desde el comienzo de su proceso de
educación formal, y deallí en más muy probablemente por el resto de sus vidas.
Aunque el tema tiene que ver directamente con el aprendizaje de la lecto-escritura inicial, el
proyecto Tutores Voluntarios para Lectores Esforzados,

por su naturaleza, es altamente

sensible para la atención de algunos de los problemas más acuciantes que deben enfrentar no
pocos niños, especialmente en los primeros años de suescolaridad, y generalmente
representan las más frecuentes dificultades de aprendizaje de la escolaridad básica.
Los resultados han sido ampliamente positivos, en al menos un 60% de los niños y asimismo
los tutores, en su condición de estudiantes de los profesorados de Ciencias de la Educación, y
de Psicología, expresan anualmente su total adhesión al programa y reconocen el valor que
éste tiene comoexperiencia para su formación profesional. El apoyo generoso y sostenido de
las escuelas y los docentes es una evidencia importante del valor que puede asignarse a este
programa.
Su relevancia social y su pertinencia en referencia a los conocimientos propios que se
desarrollan como líneas de investigación en el IIE, y como contenidos en la Cátedra de
Psicología Educacional gravitó para suadopción dada la aptitud del proyecto para ayudar a
establecer claras líneas de correspondencia entre los conceptos, principios, modelos y teorías
que se trabajan en ambos espacios y la realidad de la práctica educativa.
INTRODUCCIÓN
Desde el año 1998 el Instituto de Investigaciones Educativas (IIE) y la Cátedra de
Psicología Educacional – FAHCE, UNLP-, a cargo de la Prof. María Celia Agudo deCórsico,
desarrolla este Proyecto en red con la Graduate School of Education de la Universidad Rutgers
–Estado de Nueva Jersey, USA-, en escuelas públicas de la Ciudad de La Plata y zonas
aledañas.
Su principal propósito es capacitar a estudiantes avanzados de los Profesorados y
Licenciaturas en Ciencias de la Educación, Psicología y carreras afines, para desempeñarse
como tutores...