tutoria

Ciencias

Educación básica. Secundaria
Programas de Estudio 2006

Educación Básica. Secundaria. Ciencias. Programas de estudio 2006 fue elaborado por personal académico de la Dirección
General de Desarrollo Curricular, que pertenece a la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública.
La sep agradece a los profesores y directivos de las escuelas secundarias y alos especialistas de otras instituciones por su
participación en este proceso.

Coordinador editorial
Esteban Manteca Aguirre

Diseño
Ismael Villafranco Tinoco
Corrección
Nancy Rebeca Márquez Arzate
Formación
Ma. Laura Menéndez González
Susana Vargas Rodríguez
Ismael Villafranco Tinoco

Primera edición, 2006
© SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA, 2006
Argentina 28
Col. Centro, C.P.06020
México, D.F.
isbn 968-9076-07-8

Impreso en México
MATERIAL GRATUITO. PROHIBIDA SU VENTA

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o

grado

Propósitos

El curso de Ciencias ii está orientado a que los
alumnos fortalezcan habilidades, valores, actitudes y conceptos básicos que les permitan:
• Avanzar en la comprensión de las formas y
recursos tanto explicativos como argumentativos que tiene la ciencia acerca dela naturaleza.
• Continuar con el desarrollo de sus estructuras conceptuales que favorezcan una mejor
comprensión de los conceptos, procesos,
principios y lógicas explicativas de la física
y su aplicación a diversos fenómenos naturales que sean cotidiana y cognitivamente
cercanos. Ello implica profundizar en ideas
como las de cambio y relaciones de causalidad.
• Valorar y analizar, desde laperspectiva de
la ciencia, algunos de los problemas ambientales actuales, derivados de la acción
humana, para aplicar medidas que los reduzcan o eviten su aumento. Para lo cual es
necesario considerar las interacciones entre
el conocimiento científico, la tecnología y
sus impactos sociales.
• Adquirir una visión integral del conocimiento físico y su interacción con la tecnología, que lespermita aplicarlo a situacio-

nes que se presentan en diferentes contextos relacionados con la ciencia y su entorno
cotidiano.
• Desarrollar una visión de la física que les
permita ubicar la construcción del conocimiento científico como proceso cultural. Ello
implica avanzar en la comprensión de que
los conceptos que estudian son el resultado
de un proceso histórico, cultural y social enel que las ideas y las teorías se han transformado, cambio que responde a la necesidad
constante de explicaciones cada vez más detalladas y precisas de los fenómenos físicos.
El logro de estos propósitos demanda la puesta en práctica de habilidades y actitudes, como
las que a continuación se describen, que contribuyen al desarrollo de una formación científica
básica, aspectos que se retoman delcurso anterior y permiten estrechar vínculos con las demás
asignaturas:
• Integrar los conocimientos básicos de la física y relacionarlos con lo que saben de otras
ciencias, así como con aplicaciones tecnológicas, con la finalidad de interactuar en su
entorno físico, social y cultural.
• Seleccionar y relacionar, de manera causal y
funcional, las variables adecuadas para explicar losfenómenos.
• Establecer relaciones entre conceptos fundamentales que les permiten construir esquemas de interpretación coherentes en los cuales esté implicado el razonamiento lógico,
el lenguaje simbólico y las representaciones
gráficas.

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• Plantear preguntas, elaborar hipótesis e inferencias y construir explicaciones sobre algunos fenómenos físicos comunes.
• Realizar experimentos,obtener información de diversas fuentes, utilizar diversos
medios para efectuar mediciones, analizar
datos y buscar alternativas de solución.
• Comunicar, escuchar y discutir sus ideas,
argumentos, inferencias y conclusiones referidos a los conceptos físicos y a sus aplicaciones en contextos científicos, tecnológicos
y sociales.
• Valorar la contribución de la ciencia a la cultura y al...