tutoria

Ficha de animación a la lectura

INFANTIL Y JUVENIL

El cóndor y yo
Autor: David Villalobos
Título de la dinámica:
Valores a propiciar:
Sesión:
Duración:

“Armando voy creando”
Participación e iniciativa
Nº 1
20 minutos

1

era

Sesión

Materiales o recursos: Piezas de cartulina, cartulina, goma, colores, libro El cóndor
y yo, panel del aula.

1. Presentación

El cóndory yo

Invitar a los alumnos a participar de la dinámica “Armando voy creando”.
Repartir a cada alumno las piezas de cartulina donde se encuentran cada uno de los
elementos que aparecen en la carátula: el cóndor, el sol, un costal amarrado, arena, el
título, el autor y el logotipo de la editorial (ver anexo).
El animador propiciará el diálogo:
- ¿Qué observan en cada pieza de cartulina?
-¿Qué creen que haremos con todas las piezas?
- ¿A qué parte del libro se relacionan?
- ¿Cuál crees que será el título de la historia?
- ¿Quiénes crees que serán los personajes de la historia?
- ¿Qué habrá en el costal amarrado?

2. Desarrollo
Entregar a cada estudiante ¼ de pliego de cartulina blanca.
Invitar a los alumnos a armar su propia carátula colocando las piezas sobre la cartulina.Indicarles que decoren sus carátulas y las muestren a sus compañeros.

3. Socialización
Comparar las carátulas con la del libro El cóndor y yo, con el propósito de observar las
diferentes formas de ilustrar una carátula y de esta manera incentivar su creatividad.
Pedir a los alumnos que comenten cuál les pareció más atractiva y expliquen por qué.
Colocar las carátulas en el mural del aula,de modo que ello sea una manera de animar a
los alumnos a leer.

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INFANTIL Y JUVENIL

Grupo Santillana

El cóndor y yo

DAVID VILLALOBOS

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INFANTIL Y JUVENIL

El cóndor y yo
Autor: David Villalobos
Título de la dinámica:
Valores a propiciar:
Sesión:
Duración:

“Ayudemos a nuestro amigo el pingüino”Participación e iniciativa
Nº 2
20 minutos

2

da

Sesión

Materiales o recursos: Piezas de cartulina, colores, crayolas, plumones, tijeras, etc.

1. Presentación
Dividir a los alumnos en dos grupos e indicarles que ha llegado el momento de
solidarizarnos con nuestro amigo el pingüino.
Solicitar a los alumnos que nos ayuden a construir el concepto de solidaridad y amistad.Anotarlos en la pizarra.
Indicar al grupo A que deberá vestir al pingüino que aún se encuentra en su casa con su
familia (ropa de invierno); y el grupo B lo hará pensando que él ya fue separado de sus
padres por los pataslargas y está en el desierto (ropa de verano).

El cóndor y yo

2. Desarrollo
Repartir a cada estudiante las dos hojas de trabajo (ver anexo).
Reforzar que el ser solidariosimplica el unirse para ayudar a una persona o para resolver
una situación. En esta ocasión nos solidarizamos con el personaje de la obra, quien
necesita estar vestido de acuerdo con la ocasión para no sufrir las inclemencias del clima.
Motivar a los alumnos a pintar cada prenda y darles un toque personal.
Felicitar a aquellos alumnos que durante el trabajo colaboraron con algún compañero,prestaron sus colores, etc. Resaltar que estos estudiantes no sólo ayudaron a pingüino a
vestirse, sino que aprovecharon la actividad para ayudar a sus compañeros del aula.

3. Socialización
Invitar a los alumnos a exhibir su trabajo en el panel del aula. Se puede colocar a un lado
una cartulina con arena y al otro un inmenso mar para que ellos se orienten.
Preguntar a los alumnos qué otrasconductas solidarias podemos llevar a cabo en
nuestra casa, colegio o vecindario.

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Autor: David Villalobos
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