Tutoria

PROYECTOS DE ORIENTACIÓN Y TUTORÍA
Enfoques y propuestas para
el cambio en la escuela
didáctico.ÍNDICE
Los autores..........................................................................................................................9
Agradecimientos..................................................................................................................13
Prólogo de CeciliaBraslavsky ............................................................................................17
Prólogo de Silvia B. Gelvan de Veinstein ............................................................................21
Introducción de Marcelo Krichesky......................................................................................27
PRIMERA PARTE
Proyectos de orientación ytutoría: contexto, enfoques y criterios
para su desarrollo en la escuela
1. Transformación educativa y la transición de los adolescentes hacia
la EGB3. Entre la exclusión educativa y una nueva tendencia
a la inclusión en la escuela
Marcelo Krichesky ............................................................................................................35
2. Orientación y tutoría en lossistemas educativos.
Tradiciones y cambios en la gestión educativa
Marcelo Krichesky ............................................................................................................49
3. Los proyectos en la escuela. Perspectivas para el desarrollo
curricular e institucional
MarceloKrichesky.............................................................................................................65
SEGUNDA PARTE
Los núcleos temáticos, sus contenidos y propuestas de
proyectos de orientación y tutoría
4. Núcleo temático I. Mejoramiento de los vínculos
y las dinámicas grupales
Andrea Molinari .................................................................................................................87
5. Núcleo temático II. Desarrollo y seguimiento
de losprocesos de aprendizaje
Andrea Molinari .................................................................................................................123
6. Núcleo temático III. Desarrollo de estrategias de participación
institucional y comunitaria
Verónica Weisberg .............................................................................................................155
7. Núcleotemático IV. Orientación para los estudios post-obligatorios
y el mundo del trabajo
Inés Cappellacci ...............................................................................................................191Bibliografía.........................................................................................................................2373-----------------------------------------------------------
LOS PROYECTOS EN LA ESCUELA
Perspectivas para el desarrollo
curricular e institucional
Marcelo Krichesky
La planificación por proyectos representa actualmente un
cambio en los estilos de gestión de las organizaciones, con
notorio impacto en los procesos de trabajo y desarrollo de
propuestas pedagógicas en las instituciones educativas.
Esta incidencia resultasignificativa a partir de los procesos
de descentralización educativa, y la promoción de mayores
márgenes de autonomía institucional para una mejor
adecuación curricular de los procesos de enseñanza.1
Entre las características centrales de un proyecto
educativo cabe resaltar la explicitación de una
intencionalidad pedagógica y la participación de diferentes
actores (supervisores, directivos,docentes, alumnos,
padres, instituciones de la comunidad) en su diseño y
gestión. Esta propuesta se va plasmando en la vida
cotidiana escolar con diferentes alcances en su concreción
pedagógica, y en sus posibilidades de dinamizar2
la gestión
institucional. Sin embargo, los proyectos no dinamizan "por
sí solos" a la escuela. Es a partir de la gestión institucional
(Ezpeleta y...