TUTORIAS UNIVERSITARIAS

EL INGRESANTE UNIVERSITARIO Y EL CONTEXTO ACTUAL
E. Cencha – Y. Luraschi.-
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales – Abogacía – UNL

INTRODUCCIÓN
El presente se observa impregnado de crisis que atraviesan diferentes instituciones: la familia, el Estado, la Escuela, la Universidad, entre otras. Crisis conceptual, económica, cultural, social, de actitudes, de proyectos, de grupos, de sujetoy de subjetividades. Crisis que desorientan a los mismos actores presentes en cada una de ellas, provocando falta de respuestas o que las mismas sean rápidas, no siempre muy bien pensadas, a veces ineficaces o poco duraderas.
Tenemos que describir, puntualizar y reconocer los problemas que la realidad atraviesa tanto a nivel global y particular. Para esto es necesario pararnos desde unaperspectiva crítica que coincidiendo con los autores Daniel Korinfeld, Daniel Levy y Sergio Rascovan: “(…) cuestiona toda sustancialización y naturalización de los objetos a analizar y se propone intervenir a partir del análisis de un campo complejo de determinaciones y condiciones situadas históricamente (…)”.1
Esta crisis que se observa trae aparejado la problemática que los alumnos desde la secundariase encuentran desorientados, perdidos, sin poder definir su vocación, sin poder proyectarse en un futuro.
¿Cómo responde, actúa o cómo debería responder la Universidad ante estas demandas educativas y sociales? ¿Cuáles son los conceptos, dispositivos, herramientas, técnicas, actitudes que se pueden generar o llevar a cabo en la escuela y en la Universidad para poder afrontar esta situación ymejorarla?
Podemos establecer que las Tutorías buscan construir respuestas en esta época que vivimos y pueden ayudarnos a “(…) sostener lo que se está cayendo”.2 Creemos que la construcción de las mismas requiere de un proceso llevado a cabo mediante un trabajo en equipo, basado en el diálogo y en el reconocimiento de que la tarea educadora es compleja.
El proceso por el cual los ingresantes sevan constituyendo en alumnos universitarios resulta un desafío, tanto para ellos mismos como para quienes los acompañan y muchas veces, el estudiante requiere de un acompañamiento y atención personalizada, para mejorar y optimizar su desempeño.

DESARROLLO
Al ingresar a la Universidad se produce un nuevo encuentro o desencuentro con los conocimientos propios de la carrera y también con unacultura particular que requiere la apropiación de sus códigos, sus costumbres y lenguajes…y esto lleva tiempo, tiempo en el que se va conociendo y reconociendo esta nueva cultura y en el que además cada sujeto se va pensado a sí mismo como partícipe o no de ella.
Una gran problemática del ingresante actual es: el ingreso y la permanencia.
En la actualidad el ingreso al sistema universitario presentaun bajo rendimiento académico que denota el quiebre entre el nivel medio y el nivel superior. Si bien el ingreso tiene como objetivo nivelar y articular los dos niveles educativos, lo que pudimos observar en los cursos de Articulación Disciplinar 2013 es que la brecha no disminuye, y en muchos casos se acentúa; con resultados que alertan y preocupan sobre la realidad educativa. En cuanto a lapermanencia, se encuentra muy relacionada al desempeño y a los resultados obtenidos en el ingreso, uno de los grandes factores para la posterior continuidad. La gran mayoría de las veces el no aprobar el curso disciplinar hace que los ingresantes tiendan a buscar la solución más fácil que es abandonar. Es ahí, unos de los momentos más importante donde la figura del tutor toma gran relevancia paraevitar que eso suceda; teniendo en cuenta que nosotras, como tutores, representamos una herramienta valiosa como política tendiente a evitar el abandono y facilitar la continuidad mediante el apoyo y acompañamiento a los alumnos que no tienen un buen rendimiento en los cursos de articulación y/o en las primeras asignaturas; y también para aquellos que presentan problemas sociales, culturales,...